Формирование классов по успеваемоести. Законность и отношение родителей.

[Cabinteely]

их отличает 0,1
да вот такая система, все с ней знакомы и играют по этим правилам

Заранее извиняюсь, но я за разделения по классам. И кажется, что это можно определить как раз в начальных классах. Вы меня простите, но в началке учиться на тройки просто странно, на мой взгляд. Все родители стараются, пока ещё делают домашку вместе с детьми, объясняют, если что-то не понятно. К концу 4-го класса видно, кто успевает, а кто нет. В старшей школе, как мне кажется, нужно разделять классы на тех, кто успевает, и на тех, кто нет. И это не значит, что те, кто не успевает изгои. Просто в их классе будут давать материал предметный легче и проще, но достаточно для того, чтобы сдать экзамены.
Я это испытала на своей дочери, когда она запросилась в параллельный класс, потому, что там дети все как-то подобрались с желанием учиться, а в её классе быть отличником считалось муветоном на фоне всех. Перевела её в параллель, и по началу было трудно, так как материал предметный давался гораздо более обширный, то же касается и дом. заданий. И из отличницы она быстренько перешла на хорошистку с тенденцией иметь тройки. Но на фоне этого, она подтянулась, просто нужно было соответствовать. Так вот, я считаю, если ваш ребёнок способный, если он готов "пахать" и стремиться к знаниям, то лучше ему быть с такими же., чем быть лучшим среди ...... И это не значит, что те плохие.Просто разный уровень преподавания
.И те и другие получают знания, но не понимаю, почему те, кто хочет получать больше, должны терпеть то, что пол урока учителя вместо того, чтобы давать материал, должны успокаивать тех, кому это не интересно? Ну вот как-то так. Извините за сумбурность.

[Мама фигуристов]

В школьной ревльности именно и означает, что слабый класс- это изгои. Для всех: для педколлектива, для учеников более сильных классов.

И потом, зачем смешивать в кучу поведенческих и тех, кому предмет дается тяжеловато? Или для Вас это одно и тоже " не хочет учиться?"

[abcde]

1. Отбор бывает всякий, и не очень удачный в том числе. В той же 344 набранный в конце 4-го класса по вступительным экзаменам 5 "д" ничего такого особенного не показывал, сильными считались А и Б классы.
2. Я училась в физмате сначала в слабом, а потом перешла в сильный класс. Нормальной школе нет никакого резона держать сильного ребенка в слабом классе.
3. Меня бы в первую очередь интересовали программа и отношения ребенка с одноклассниками и педагогами. Если программа одинакова и отношения хорошие, то пусть учится в "слабом" классе.
В большинстве случаев ярлыки "сильный" и "слабый" достаточно условны, и так называемые "слабые" коллективы могут показывать лучший результат за счет меньшего психологического давления на них и лучшего коллективного взаимодействия.

Совершенно согласна,только что в реалиях школы ,хоть ярлыки и условны, но они все же все равно "ярлыки" и оказывают мощное психологическое давление на тех кто в слабом классе,как со стороны сильной параллели так и со стороны учителей ,к сожалению,о чем выше и писали. То есть попросту говоря есть успешный класс, а есть все остальные.... и отношение соответствующее .И тем ,кому в слабом классе это не безразлично -обычно становятся "пострадавшей"стороной ,ну а тем кому по фиг ,так не о них и речь...

[abcde]

Заранее извиняюсь, но я за разделения по классам. И кажется, что это можно определить как раз в начальных классах. Вы меня простите, но в началке учиться на тройки просто странно, на мой взгляд. Все родители стараются, пока ещё делают домашку вместе с детьми, объясняют, если что-то не понятно. К концу 4-го класса видно, кто успевает, а кто нет. В старшей школе, как мне кажется, нужно разделять классы на тех, кто успевает, и на тех, кто нет. И это не значит, что те, кто не успевает изгои. Просто в их классе будут давать материал предметный легче и проще, но достаточно для того, чтобы сдать экзамены.
Я это испытала на своей дочери, когда она запросилась в параллельный класс, потому, что там дети все как-то подобрались с желанием учиться, а в её классе быть отличником считалось муветоном на фоне всех. Перевела её в параллель, и по началу было трудно, так как материал предметный давался гораздо более обширный, то же касается и дом. заданий. И из отличницы она быстренько перешла на хорошистку с тенденцией иметь тройки. Но на фоне этого, она подтянулась, просто нужно было соответствовать. Так вот, я считаю, если ваш ребёнок способный, если он готов "пахать" и стремиться к знаниям, то лучше ему быть с такими же., чем быть лучшим среди ...... И это не значит, что те плохие.Просто разный уровень преподавания
.И те и другие получают знания, но не понимаю, почему те, кто хочет получать больше, должны терпеть то, что пол урока учителя вместо того, чтобы давать материал, должны успокаивать тех, кому это не интересно? Ну вот как-то так. Извините за сумбурность.

А Вы не думали о том,что вот это самое "моветоном на фоне всех" и было как раз защитной реакцией коллектива от гнобления ,потому как с классом получившим "ярлык"- слабый, вообще никто не носится,так как такой класс нужные для школы показатели не выдает, а на отдельных заинтересованных личностей в общем-то всем все равно,на то это и система. И постепенно эти личности ( возможно не все, но большинство -у которых нет мотивированных родителей, например, чтобы заметить ситуацию,оценить ее и перевести ребенка в другой класс) ,чтобы прижиться в таком коллективе, тоже вынуждены "считать хорошо учиться -моветоном",никому же не охота признать, что класс в котором ты учишься и ты сам-ниже плинтуса. И дело не в том ,что в слабом классе какая-то другая программа или подход -все тоже самое,просто и учителей ставят менее опытных и вообще больше работают для галки чем на результат,что общую картину разделения по принципу "хороший класс и класс-отстой" еще более усугубляет.

[COBА]

Клеймо, ярлыки, гнобление.... Как это можно считать нормой в школе? Личный опыт такой?
Ну просто два мира - два детства, не иначе. Опять в топе столкнулись разные опыт и мировоззрение, оттуда и непонимание.
И бестолку убеждать кого-то в существовании другой реальности.

[abcde]

Лично у меня нет никакого "мировоззрения" и нормой ( или не нормой)я это не считаю. просто пишу о том что вижу. Если педагоги постоянно повторяют, что класс слабый, то он и будет слабым ( по крайне мере сильным точно не станет) и отношение педагогов к нему соответствующее, и наоборот- класс ,считающийся сильным, ощущает себя некой "элитой" - степень этого ощущения зависит от того, как значение этого факта культивируется в школе. Формируются неформальные лагеря. Никто не говорит, что прям все бегут стенка на стенку и гнобление заключается в чем-то ужасном,просто обычно это некое общее пренебрежительное отношение , формируемое мнением значимых взрослых,то бишь учителями, которое имеет место быть. Где-то сильнее, где-то слабее, но это в общем-то психологически понятно вне зависимости считать это нормой или нет. Это было всегда и это есть сейчас.Возможно ,просто вы учились в сильном классе и в силу характера этого не замечали ну или вся школа у вас была сильная.

[Spring!]

Опять в топе столкнулись разные опыт и мировоззрение, оттуда и непонимание.
И бестолку убеждать кого-то в существовании другой реальности.

Именно так.

[no remorse]

Лично у меня нет никакого "мировоззрения" и нормой ( или не нормой)я это не считаю. просто пишу о том что вижу. Если педагоги постоянно повторяют, что класс слабый, то он и будет слабым ( по крайне мере сильным точно не станет) и отношение педагогов к нему соответствующее, и наоборот- класс ,считающийся сильным, ощущает себя некой "элитой" - степень этого ощущения зависит от того, как значение этого факта культивируется в школе. Формируются неформальные лагеря. Никто не говорит, что прям все бегут стенка на стенку и гнобление заключается в чем-то ужасном,просто обычно это некое общее пренебрежительное отношение , формируемое мнением значимых взрослых,то бишь учителями, которое имеет место быть. Где-то сильнее, где-то слабее, но это в общем-то психологически понятно вне зависимости считать это нормой или нет. Это было всегда и это есть сейчас.Возможно ,просто вы учились в сильном классе и в силу характера этого не замечали ну или вся школа у вас была сильная.

неужели вы с таким сталкивались?
вот мой ребенок учился в слабом классе в началке, но при этом она ничего не поняла. те в реальности учителя видимо ничего такого не позволяли

[Muha]

неужели вы с таким сталкивались?
вот мой ребенок учился в слабом классе в началке, но при этом она ничего не поняла. те в реальности учителя видимо ничего такого не позволяли

А у моего учитель сама говорила, что их класс слабый, остаточный
Ничего, спасибо за мотивацию доказать, что не хуже сильных классов.

[no remorse]

А у моего учитель сама говорила, что их класс слабый, остаточный
Ничего, спасибо за мотивацию доказать, что не хуже сильных классов.

ну у нас вряд ли говорили
мне это сказал охранник, что тот другой класс, крут, типа математический, а наш вот так
ну я потом уточнила у директора