Сообщение от
ТаняЛи
Всем спасибо за ответы и мнения.
Задача моя как мамы - не допустить катастрофического запускания знаний английского что бы в дальнейшем сдать гипотетическое ЕГЭ (если, конечно, у нас все не закончится на ГИА или как там его зовут в 9 классе..).
Ребенок с сдвг, дисграфией. Вообще то рекомендована нам комиссией речевая школа, но у нас в районе кол-во детей в языковых классах уже перевалило за все нормы - 16 и 17 человек в классе.. И возить далеко. Лучше время дороги потратить на доп.занятия, имхо. Я пока не решила переводить ли его (пойду еще в РОНО по этому поводу). Пока решение еще побороться в 5-м классе, и посмотреть на результат. Если совсем не справимся - пойдем в коррекционный класс. Там фишка в том, что более лояльно оцениваются результаты ГИА (80% знаний - это 5). Но коррекционка только до 9 класса. Далее либо поступаешь в другую школу в 10 класс (что маловероятно, потому что чудес не бывает), либо пту (колледж, техникум и проч.). И вообще... коррекционка - страшно звучит. Тем более мальчик отлично умеет говорить, формулировать мысли, делать доклады. С математикой тоже проблем нет. Только из-за дисграфии в коррекционку.. И что там сделают? С учетом того, что мы уже 6 лет с логопедом занимаемся.... Только планку опустят ниже.
Учитель по английскому строгая у нас. В дз делаем ошибки (на мой взгляд, незначительные) - тройки. Слова как правило удается выучить либо устно либо письменно. С устным относительно справляемся, а письменно мы учим по таким ассоциациям бешеными, что там вообще никакой корреляции с произношением нет. Но это пока единственный способ выучить. Рисуем английским буквам глазки, ножки, домики и т.д. Например - слово cloudy (облачный) ассоциация такая: буквам пририсованы глазки, лапки. Эта жаба Клава (от слова клауди) которую переехали на машине потому что было облачно. И так далее. Ребенок сам придумывет и запоминает сразу. Не всегда есть связь с устным произношением, но последний диктант написал на 5. Жаль что мы совсем недавно к этому способу пришли. До этого были только 2 за диктанты как бы мы ни учили...
Часто ставят двойки из-за того что не работает на уроке. Думаю, кроме сдвг, это связано с тем, что системные знания отстают и он не успевает за мыслью учителя.
В общем еле натянули на 3 в году.
Попробуем репетитора. Начнем с 90 минут. Если будет много - сделаем 60.
У нас рядом есть Бенедикт-скул. Может, параллельно еще туда попробовать.. правда как-то от них надо обратную связь получать есть ли эффект от занятий (эффектом буду считать вовлеченность ребенка в процесс)
Не будет ли перебора....
эх, пока вообще не понимаю как выкроить время. У него еще есть свои любимые занятия: робототехника, судомоделирование, керамика. От которых не хотелось бы отказываться, поскольку ему нравится и вполне вероятно что это будет связано с его будущей профессией, судя по его наклонностям....