Здравствуйте! Готовим статью: "Дисграфия, дислексия у школьников", будем рады если вы поделитесь опытом и своими историями по теме. Также — если есть какие-то вопросы, задавайте, разберём со специалистами. Спасибо.
Здравствуйте! Готовим статью: "Дисграфия, дислексия у школьников", будем рады если вы поделитесь опытом и своими историями по теме. Также — если есть какие-то вопросы, задавайте, разберём со специалистами. Спасибо.
Последний раз редактировалось ЛВ news; 18.01.2017 в 10:58.
задаем))
Ребенок первоклассник, 2 четверти за плечами. Когда надо начинать бить тревогу? в школе нет логопеда.
Ребенок периодически не дописывает элементы где много похожих букв. ШИШ, ТИШИНА и тп. так же пропускает очень очевидные буквы при письме под диктовку.
А еще, под диктовку пишет лучше, чем при списывании. стоит ли начинать тревожиться за логопедические проблемы? с речью проблем нет.
Заранее благодарю за ответ.
"Если бы любовь нашла дорогу в небо,
А воспоминания стали бы ступеньками,
Мы бы поднялись и забрали тебя назад..."
Меня зовут Ирина
"Расскажете" пишется через "е"
Проблема одна- нет ничего для обучения ребенка с дислексией,-программ, методов, учебных материалов. Дислексия даже не вынесена в отдельный раздел. Нет классов, школ для таких детей. Либо 5 либо 7 вид школы, либо масса, но нигде нет ничего для не читающего ребенка. Все на усмотрение школы и учителя.
С дисграфией все намного проще- очень много наработок, если заниматься постоянно, то вполне корректируется.
Родовая травма шеи. Результат - СДВГ, плохая моторика, тонус мышц лица (щека расслаблена, язык в тонусе), тонус рук, стертая дизартрия. До школы 2 года занимался с логопедом в частном порядке. Дислексии нет. Читать начал в 4 года, в школе в 1 классе читал бегло или почти бегло (95 слов в минуту). Дисграфия есть в легкой форме. По русскому четверка. Иногда меняет ''ч" на "у", вместо "щ" иногда пишет "ш". Есть устойчивые ошибки, которые проявляются периодически, хотя правила написания знает, понимает... По чтению, английскому пятерки, там проблем пока нет. Прописи Горецкого (Школа России) дались с большим трудом, там совсем не отрабатываются соединения букв. Азбука ШР нам была не страшна, но детям с проблемами дислексии не подходит. Сразу же большие тексты. В литературном чтении много стихотворений, которые детям сложно учить, трудный язык, непонятные слова, стихи подобраны не по возрасту. Вывод - учебники программы Школа России, как бы их не хвалили педагоги, какими бы они простыми не считались - неудачные. Надо дополнительно самим отрабатывать материал, учить читать ребенка по букварю Жуковой.
Классы переполнены, уделить внимание дисграфику, дислексику почти нереально. Программа без повторений материала (кроме математики, там топчутся на одном месте, скучно), рассчитана на читающих детей.
Занимался ребенок 1 год у школьного логопеда. От занятий отказались. Занятия групповые, без учета индивидуальных проблем, нет домашнего задания, чтобы отработать проблему. Занимаюсь сама с ребенком по пособиям по русскому языку к нашим учебникам 2-3 раза в неделю (диктанты, контрольное списывание, отработка орфограмм, которые пишет с ошибками). Результат есть. Хуже всего идет контрольное списывание, больше ошибок. Заниматься платно со специалистами, консультироваться больше нигде не буду. Верю только в свои силы, специалистов - в сад. Ибо не помогли, только время и деньги потратили.
Согласна полностью. Научить ребенка с дислексией и дисграфией в обычной школе нереально. Учебники неудачные, детей в классе много, внимание такому ребенку не уделить, занятия со школьным логопедом не всегда помогают, потому что формальные... С дисграфией улучшить результат можно, если постоянно заниматься отработкой правил параллельно с учебником. С дислексией все хуже. У нас тесты каждый день, если тест формата а4 с большим количеством заданий, то дислексик просто не успеет прочитать задание, поэтому не выполнит... Классов коррекции в обычных школах в нашем районе нет. Только школа 5 вида (ехать на оленях с пересадками) и 7 вида. Учебников, пособий по чтению очень мало, только по русскому языку.
У моей дочери была алалия. Ходили в логосад. Там речь выправили и мы радостно пошли в обычную школу. Как только началось письмо (не галочки с кружочками, а буквы), выяснилось, что путает "Е" и "И", может приписать лишний элемент у буквы, наклона не видит совсем, пропускает буквы, зеркалила несколько букв. После постоянных занятий (дома с логопедом и самостоятельно) зеркалить, вроде, перестала, начала немного различать "Е" и "И". Логопед говорит что это не дисграфия, но я в сомнениях.