Я согласна. И добавлю последние новости: За неделю, прошедшую с первого сентября, Илья получил четыре пятерки (надеюсь, это - не предел) - две - по математике, одну - по природоведению и одну - по литературе - за стихотворение наизусть. Надо заметить, что И.А.Бунин не является самым "легким" поэтом для заучивания его стихов наизусть учениками пятого класса. Особенно, если учесть, что некоторые слова ребенок услышал впервые: впотьмах, циферблат и др... В той школе, в Подмосковье, в которой он учился ТРИ года (с третьего класса, в котором учился два года), он не "выползал" из троек. Пятерки были только по физ-ре, музыке, и рисованию. А ребенок имеет очень неплохую память, сообразительность, ответственно подходит к занятиям. И при своих способностях он мог бы учиться на 4 и 5, а не на 3 пишем, 2 - в уме. Парадокс! Правда, вначале он совершенно НЕ ВЕРИЛ в свои силы. Читать не хотел, постоянно говорил, что у него не получится, что он не сможет... Сегодня я спросила у него: "Ну что, Илюша, поверил ты теперь в свои силы?" "Поверил." - отвечает.
В первое время нашей совместной жизни Илья с завидным упорством проверял пределы дозволенного - вот тут-то и был "вулкан" и "пороховая бочка" одновременно. Держалась я, как могла. Отступать мне было некуда - отступишь - Илюхе же хуже и сделаешь... А он, чуть что, начинал канючить: "Ну пожалуйста..." Это могло касаться всего, чего угодно... Долго и, по возможности, терпеливо объясняла ему, что канючить совершенно бесполезно, что это приведет к противоположным результатам... Сейчас уже, практически, понял.
Сегодня мы ходили во Дворец Пионеров, или по-новому во Дворец Творчества Юных - Илюшу приняли в секцию фехтования. А еще у нас музыкалка - класс саксофона. И то, и другое интересно для него и важно. Попробуем совмещать.
Сказала Илье сегодня об обряде усыновления, который проводится в церкви. Свои слова я предворила пересказом нашей беседы с батюшкой при крещении Ксении (моя тематическая внучка). Батюшка тогда говорил о том, что иногда кровные родственники оказываются чужими, в то время как неродные по крови люди, оказываются родными и близкими по духу, по душе. Илюша загорелся: " А можно меня так усыновить, а можно я тоже усыновлюсь?" "Хорошо" - говорю - "Спросим у батюшки."
И еще: мой (бывший младший) сын Федор заметно подтянулся - раньше он был младшим, и большим разгильдяем, а теперь перед Ильей неудобно - надо званию старшего брата соответствовать. Так что стал теперь уроки делать, даже английский устный, чего раньше за Федором не наблюдалось. "Что ж ты раньше ко мне не подходил?" - спрашиваю. "Боялся" - отвечает. А боялся потому, что со мной надо было текст прочитать и перевести, а ему тогда это незачем было. А теперь мы с Ильей занимаемся - результаты налицо, а что ж Федор - и он теперь захотел со мной заниматься.
Я давно думаю над семантикой словосочетания "приемные дети". Это дети, которых ПРИНЯЛИ. И мне кажется, что НАША (родительская), иногда довольно длительная, адаптация связана именно с тем, что мы не можем, ПРИНЯТЫХ нами, детей ПРИНЯТЬ до конца, со всеми их достоинствами и недостатками. Что-то нас в детях раздражает, что-то не так..., и когда мы, наконец ПРИНИМАЕМ их, и ДЕТИ становятся нам РОДНЫМИ - значит процесс адаптации (шепотом) закончен.