Возможно, нам нужна помощь детского психолога. Дочери 5 лет. Умная, добрая, развитая девочка. Самостоятельная и рассудительная. По темпераменту флегматик. Нежная и плаксивая. В прошлом году ходили из-за этой плаксивости в поликлинику к психологу (она занимается детками до 3 лет, но согласилась поговорить с моей дочкой). Вывод психолога: недоразвитие эмоциональной сферы. Посоветовала уделить внимание развитию эмоций и ни в коем случае не муштровать ребенка.
Я старалась всё так и делать (как могу). Дочь с трех лет ходит в детский сад. Всегда ходила с удовольствием, проблем с адаптацией не было. В этом году пошла в новый сад (наш закрыли на ремонт). Я ее готовила к новому саду. В результате она повторяет "внушенные" мной плюсы нового сада - близость к дому, много рисования, новые игрушки и проч. Вроде бы всё хорошо, но вчера я поняла, что это всё только внешне и ей очень тяжело в новом коллективе.
Утром мы ходили к логопеду, занятие прошло, как всегда, очень хорошо. Шли в сад не торопять, болтали, купили вкусняшку. Пришли в сад, и вдруг моя девочка разрыдалась и говорит, что хочет домой. Я в растерянности - что случилось? Не выспалась? Обижают? Плохо себя чувствуешь? В ответ - просто хочу с тобой! Кое-как ее успокоила, договорились вечером всё обсудить.
Вечером забираю ее, мне воспитатель говорит, что Оля целый день плакала. Мол, вы ее перегружаете. Да, она занимается в хоре, ходит на рисование и танцы. Но всё это с таким удовольствием! Для нее самая страшная угроза - не пойти на занятия. То есть если и устает, то как раз эмоционально, но не умственно и не физически. Дочь теперь твердит слова воспитателя:"Нельзя же ребенка так загружать!" Я говорю, хорошо, давай откажемся от танцев, или от рисованя, или от хора. Не соглашается:"А еще меня папа в бассейн обещал водить!" Как тут быть? Перегружаем мы ее или нет? Или всё же это адаптация к новому саду?
добрый вечер!
Вам лучше сконцентрироваться не на "вливании" ребенку положительной информации, а помогать ей справляться с ожидаемыми трудностями в дс .Она несколько внушаема, т.к. чужие слова быстро становятся ее мнением. только это ей мало помогает .
Если в дс трудности, то лучше вначале разобраться с ними. чтобы ребенок ходил в садик с удовольствием, а уж потом добавлять занятия .
Спасибо. В садик она ходит с удовольствием, всё нам рассказывает (с кем играла, во что, какие занятия были...)
Кстати, я поговорила с подругами, у которых тоже дети. Почти все в один голос сказали, что в тот день, четверг, 28 октября, дети были "какие-то странные". Кто до этого был очень активным, весь день провалялся на диване, другая девочка (с проблемами по неврологии) - весь день стояла на ушах и вынесла мозг всем, кто ей попался. Есть еще примеры. Очень похоже на всплеск солнечной активности. Как я понимаю, это лишний раз говорит о том, что есть проблемы, раз ребенок так чувствителен ко внешним факторам.
Я не против занятий с психологом, но хочется пойти по рекомендации. Посоветуете кого-нибудь?
Несовершенство эмоциональной сферы
