УНИВЕРСИТЕТЫ. Муки выбора.

[ТАТТО]

Ок! Значит, гораздо легче психологически тратить родительские деньги на то, на чем можно при определенных усилиях сэкономить?

[masha_hayd]

Ок! Значит, гораздо легче психологически тратить родительские деньги на то, на чем можно при определенных усилиях сэкономить?

А вы сомневались? Если они 18 лет тратили родительские деньги? -)))

[ТАТТО]

А вы сомневались? Если они 18 лет тратили родительские деньги? -)))

Сомневалась. У меня другой опыт.

[masha_hayd]

Сомневалась. У меня другой опыт.

Значит я не очень хорошая мама. Плохо воспитала.

[кысьбрысьмяу]

Ок! Значит, гораздо легче психологически тратить родительские деньги на то, на чем можно при определенных усилиях сэкономить?

А это бывает иначе? "Не верю" (с)

Значит я не очень хорошая мама. Плохо воспитала.

Да ладно, все они, нонешние, одинаковые в таком возрасте. Наглые и инфантильные. Но какие красивые и умные, по своему собственному мнению Результаты воспитания часто начинают сказываться чуть позже При условии наличия этого самого

[клякса3]

заработать на комп за 1 месяц? Генеральным директором что ли ?

[masha_hayd]

заработать на комп за 1 месяц? Генеральным директором что ли ?

Ах оставьте, понятия не имею.

[Merola]

Задумалась о поступлении дочки, она оканчивает 10 класс и у еще есть год(лето) в запасе на размышления куда же податься.
Как оказалось к этому вопросу мы как-то не очень готовы, куда?
ДОД большинства институтов мы в этом году пропустили(((, т.к. начали смотреть с середины марта.
Вроде выбрали направление экономика.
Успели посетить ДОД ЛЭТИ(вроде говорили что там неплохой экономический факультет), если честно произвел этот поход неоднозначное впечатление, т.к. задумались по итогам посещения, что возможно нужно получить нормальное и достаточно сильное техническое образование?
Но тут пугают большие нагрузки(не всегда оправданные по мои впечатлениям)
И в этой теме прочитала сообщение от Barkar

И дочка Barkar, на входе понимая уровень требований в целом, не "испытывает определенные трудности", а испытывает неопределенные трудности. Ей пришлось отказаться от кружка олимпиадного программирования из-за огромной нагрузки по абстрактной алгебре. Она делает ДЗ по матану, теоринфе, матрасу и пр. в промежутках между попытками осилить абстрактную алгебру - что вряд ли хорошо отражается на успеваемости по перечисленным предметам. Ребенок дозрела до необходимости вести собственный электронный конспект по алгебре, суммируя в нем материал написанных ею, однокурсниками и преподавателем лекций, материал нескольких учебников и Интернет-ресурсов. Она КАЖДЫй день по возвращении домой до часу ночи пытается решить ДЗ по алгебре. Но все эти усилия не приводят к значительному успеху. Более того приезжавший в гости дядя, окончивший Политех и MIT, пишущий сейчас в MITе докторскую по IT, не смог ей помочь...
Я не математик, я биолог, и я не понимаю, как я могла предусмотреть данную ситуацию, и это при условии, что я три года до поступления ребенка в ВУЗ вела кампанию по сбору информации о направлениях, трудностях и подводных камнях.
Полагаю, что вопрос не только в уровне подготовки поступивших, но и в скорости и способе подачи информации. Полагаю, что слово "очевидно" должно быть убрано из лексики преподавателей, по крайней мере на первом курсе...

Вот и я не понимаю зачем?
У меня складывается впечатление, что образование в сильных вузах основано на выживании, при не особом желании обучающих научить.
(Перед глазами пример сына, который поступил на программирование в ЛЭТИ к треьему курсу обучения из их группы 28 человек - осталось 8, зачем это нужно было сделать? ведь отобрали они себе сильных ребят, которые к чем-то стремились и проходной бал был не маленький, что то около 237, что то мне не вериться что их всех нельзя было научить((((

[BlackBoard]

Задумалась о поступлении дочки, она оканчивает 10 класс и у еще есть год(лето) в запасе на размышления куда же податься.
Как оказалось к этому вопросу мы как-то не очень готовы, куда?
ДОД большинства институтов мы в этом году пропустили(((, т.к. начали смотреть с середины марта.
Вроде выбрали направление экономика.
Успели посетить ДОД ЛЭТИ(вроде говорили что там неплохой экономический факультет), если честно произвел этот поход неоднозначное впечатление, т.к. задумались по итогам посещения, что возможно нужно получить нормальное и достаточно сильное техническое образование?
Но тут пугают большие нагрузки(не всегда оправданные по мои впечатлениям)
И в этой теме прочитала сообщение от Barkar

Вот и я не понимаю зачем?
У меня складывается впечатление, что образование в сильных вузах основано на выживании, при не особом желании обучающих научить.
(Перед глазами пример сына, который поступил на программирование в ЛЭТИ к треьему курсу обучения из их группы 28 человек - осталось 8, зачем это нужно было сделать? ведь отобрали они себе сильных ребят, которые к чем-то стремились и проходной бал был не маленький, что то около 237, что то мне не вериться что их всех нельзя было научить((((

Вы со школой не путайте. Нет цели всех научить

[Merola]

Вы со школой не путайте. Нет цели всех научить

Нет не путаю. И у школы сейчас нет цели всех научить. У школы задача - создать условия и предоставить возможность научиться, а будет ребенок этим пользоваться или нет это его решение.
А в институте я тоже не считаю, что есть цель всех научить.
Но когда из 28 выгоняют 20 (при чем повторяю это вообщем то отобранные и хочется надеяться мотивированные), вот если бы отсеялось 8, я бы считала это нормальным.