Вот-вот!! Дети имеют привычку повторять чужое поведение,точнее,копировать поступки независимо от того,плохо или нет,и я не хочу,чтоб моя дочь повторяла манеры некоторых детей с известными проблемами ( те странно себя ведут или перед собой махают руками и т.д),да мало каких детей будут в коррекционке. Диагнозов нет ,кроме дизатрии и отставания по вине ДД, но все равно пугают комиссией и направлением в коррекционку. Хотела бы оставить на второй год в садике,посмотрим,как получится
Люди, тут верно пишут про Коляду (я с ней как-то по работе пересекалась, она была директором школы, а потом ушла в Отдел образования), она очень толковая и грамотная, да еще и душевная, сходите к ней на прием.
Хвалить меня — очень правильная стратегия. Из добросовестно похваленного меня можно свить не одну сотню метров хороших, качественных верёвок. Вещь, как известно, в хозяйстве необходимая.(с) Макс Фрай.
Вообще невозможно. Просто, ИМХО, крайне некорректно высказываться в таком тоне.
Тут дело в неумении посмотреть в зеркало и осознать собственную серость и отсталость.
Всем хочется, чтобы дети тянулись за лучшими и росли, для этого детей родители загоняют в болото.
Осознать насколько мы отстали от цивилизованного мира, сколько образования школьного недодаем
в самых-пресамых элитарных школах - задача пока непосильная для людей.
В Европе дети при интеграции выходят из школы имея в среднем на один язык больше в голове, лучше зная все без искключения предметы,
значительно лучше. И больше половины идет в университеты.
Я свой пост не ради завязывания ссор написала, честное слово.
В Германии больше половины выпускников идет в университет учиться дальше.
Вам ссылку на статистику привести, дотошные немцы подробнейшим образом все подсчитывают?
Во Франции чуть меньше 50 процентов было 10 лет назад, но близко, двух-трех процентов до половины не хватало.
Что касается иностранных языков - все нынешние выпускники и недавние знают как минимум один иностранный, в Германии и на севере Европы английский знают все, кому нет 30.