Преподаватели иностранных языков - пообщаемся?

[НАТУЛЕВИЧ]

Для школы, к сожалению, да ((( Хотя в действительно хороших школах умудряются все равно преподавать по аутентичным УМК совершенно официально.

Поверьте, до первой проверки... Если только это какой-нибудь "предмет по выбору" или "внеурочка". Обычные часы никак не получится перекинуть на аутентичный учебник. Теперь, с более серьезной интеграцией Параграфа, станет еще сложнее...нужно учебники по нему проводить и показывать. Нет в перечне - до свидания! Я просто немного в теме, с программами работаю.

[мама Дашутки]

Поверьте, до первой проверки... Если только это какой-нибудь "предмет по выбору" или "внеурочка". Обычные часы никак не получится перекинуть на аутентичный учебник. Теперь, с более серьезной интеграцией Параграфа, станет еще сложнее...нужно учебники по нему проводить и показывать. Нет в перечне - до свидания! Я просто немного в теме, с программами работаю.

Ну я точно знаю, что в 239, 610 и в 56 гимназии английский преподают по британским пособиям. В 56-й только в началке Starlight. Единственное, закупаются учебники за счет родителей. Я не знаю, как они это оформляют, но никаких других учебников у детей нет.

[archis]

у меня есть ученица,у которой дисграфия, занимается в школе по Комаровой-в 3 классе это был ужас!в учебнике много лексики, по которой дети почти каждый урок(!)пишут диктанты, причем много слов, которые потом вообще не используются -ни в речи, ни в упражнениях(например, blowhole, launch,gut,crew и т.д).Как автор учебника, Комарова должна была это понимать((но есть и удачные идеи -истории-комиксы про героев, которые сквозной линией идут по всему учебнику, и они нравятся детям.Грамматику тоже надо дополнительно,естественно, отрабатывать, потому что в голове каша.Но с другой стороны, что из одобренных учебников лучше?Starlight?там тоже куча своих недостатков.Чего стоит чтение на оценку сказки о рыбаке и рыбке в первой четверти 2 класса,когда дети только-только буквы выучили))Понятное дело, многое зависит не в того, по какому учебнику преподавать, а как преподавать.Вот и приходится многим учителям готовить "суп из топора"-брать учебник,уж какой есть, и к нему много-много своих наработок, распечаток,материалов и т.д.

[НАТУЛЕВИЧ]

Ну я точно знаю, что в 239, 610 и в 56 гимназии английский преподают по британским пособиям. В 56-й только в началке Starlight. Единственное, закупаются учебники за счет родителей. Я не знаю, как они это оформляют, но никаких других учебников у детей нет.

Скорее всего, закупают "как кабели", а проводят "как выключатели")) Пишут один учебник, который в библиотеке лежит, а покупают то, что нужно. Но программы и прочее составлены официально должны быть на учебники из перечня. Добавлять можно, но брать за основу - нет. И, опять-таки, пока кто-то из вредных родителей не напишет, что плохие учителя заставляют учебники закупать...коррупция и безобразие!
Для меня проблема учебников в их ориентированности на одаренных и мотивированных детей, коих очень мало. Хорошая база - больше не нужно. А у нас ориентировочно B2 должно выходить...ну-ну. Вот и выходит, что некоторые и попробовали бы, но, заглядывая в учебник, пугаются и даже браться не хотят. Повторения мало, времени на отработку мало, вот и имеем проблемы.

[мама Дашутки]

Скорее всего, закупают "как кабели", а проводят "как выключатели")) Пишут один учебник, который в библиотеке лежит, а покупают то, что нужно. Но программы и прочее составлены официально должны быть на учебники из перечня. Добавлять можно, но брать за основу - нет. И, опять-таки, пока кто-то из вредных родителей не напишет, что плохие учителя заставляют учебники закупать...коррупция и безобразие!
Для меня проблема учебников в их ориентированности на одаренных и мотивированных детей, коих очень мало. Хорошая база - больше не нужно. А у нас ориентировочно B2 должно выходить...ну-ну. Вот и выходит, что некоторые и попробовали бы, но, заглядывая в учебник, пугаются и даже браться не хотят. Повторения мало, времени на отработку мало, вот и имеем проблемы.

Да, очень мало времени на закрепление и повторение материала. У меня был ученик 2-классник, слова запоминал на лету просто. Я как-то его маме сказала: у К. очень хорошая память, ему обязательно надо учить язык дальше. Мама очень удивилась. Оказывается, в школе по словарным диктантам у ребенка постоянно тройки. Я поинтересовалась, как даются эти диктанты: на уроке дается список из 8-10 слов, дома их надо выучить наизусть (включая спеллинг), в отрыве от контекста, на следующем уроке диктант (диктуют на русском, надо писать на английском). Дети полгода изучают язык! Как же они запомнят эти слова с такой "отработкой"? Написали кое-как и тут же вылетело из головы. А далее все это накапливается, как снежный ком, и в 4-5 классе начинается: "Караул! Мы ничего не знаем! Надо все с нуля начинать!"

[Ya tut]

Да, очень мало времени на закрепление и повторение материала. У меня был ученик 2-классник, слова запоминал на лету просто. Я как-то его маме сказала: у К. очень хорошая память, ему обязательно надо учить язык дальше. Мама очень удивилась. Оказывается, в школе по словарным диктантам у ребенка постоянно тройки. Я поинтересовалась, как даются эти диктанты: на уроке дается список из 8-10 слов, дома их надо выучить наизусть (включая спеллинг), в отрыве от контекста, на следующем уроке диктант (диктуют на русском, надо писать на английском). Дети полгода изучают язык! Как же они запомнят эти слова с такой "отработкой"? Написали кое-как и тут же вылетело из головы. А далее все это накапливается, как снежный ком, и в 4-5 классе начинается: "Караул! Мы ничего не знаем! Надо все с нуля начинать!"

Так это в общем-то вполне нормально, особенно в начальной школе, когда ребенок отлично запоминает слова, но пишет их при этом неправильно. По поводу того, что слова даются "в отрыве от контекста" со слов мамы и ребенка, сильно сомневаюсь. Честно.

[мама Дашутки]

Так это в общем-то вполне нормально, особенно в начальной школе, когда ребенок отлично запоминает слова, но пишет их при этом неправильно. По поводу того, что слова даются "в отрыве от контекста" со слов мамы и ребенка, сильно сомневаюсь. Честно.

Список слов дается в отрыве (я его видела сама), это просто слова, написанные с столбик, с транскрипцией и разрозненными, не связанными одной темой примерами употребления.
"Запоминает слово" в моем понимании - значит запоминает и зрительный образ слова, и звуковой: т.е. может прочитать, написать и определить на слух. Мои запоминают именно так.
А словарные диктанты в такой форме с т.зр. коммуникативной методики это ненормально и неправильно Тем более, в начальной школе. Это позапрошлый век, грамматико-переводной метод.

[archis]

а я вот не сомневаюсь))и вспоминаю прошлый год, когда моей ученице с дисграфией,о которой я писала выше, задали выучить наизусть 80 слов, которые в учебнике даны для отработки чтения(Комарова 3 класс, стр.6-15)Никаких контекстов к ним не дается))Диктант тоже на русском, нужно уметь писать на английском.Хорошо,если они на уроке их хотя бы прочитали

[Ya tut]

Список слов дается в отрыве (я его видела сама), это просто слова, написанные с столбик, с транскрипцией и разрозненными, не связанными одной темой примерами употребления.
"Запоминает слово" в моем понимании - значит запоминает и зрительный образ слова, и звуковой: т.е. может прочитать, написать и определить на слух. Мои запоминают именно так.
А словарные диктанты в такой форме с т.зр. коммуникативной методики это ненормально и неправильно Тем более, в начальной школе. Это позапрошлый век, грамматико-переводной метод.

"с т.зр. коммуникативной методики" группы по 15-20 человек - это тоже "ненормально и неправильно"

а я вот не сомневаюсь))и вспоминаю прошлый год, когда моей ученице с дисграфией,о которой я писала выше, задали выучить наизусть 80 слов, которые в учебнике даны для отработки чтения(Комарова 3 класс, стр.6-15)Никаких контекстов к ним не дается))Диктант тоже на русском, нужно уметь писать на английском.Хорошо,если они на уроке их хотя бы прочитали

Для меня это очень странно. Мне кажется, сейчас даже "плохенький" учитель английского, не имея контекста в учебнике, придумает его сам и подберет упражнения.
А вот с тем, что ученики начальных классов, не всегда объективно могут передать то, что на самом деле происходит на уроке, сталкивалась очень часто.

[мама Дашутки]

а я вот не сомневаюсь))и вспоминаю прошлый год, когда моей ученице с дисграфией,о которой я писала выше, задали выучить наизусть 80 слов, которые в учебнике даны для отработки чтения(Комарова 3 класс, стр.6-15)Никаких контекстов к ним не дается))Диктант тоже на русском, нужно уметь писать на английском.Хорошо,если они на уроке их хотя бы прочитали

Вот примерно тот же вариант, только еще хуже: без единой картинки, просто текст. И это 8-леткам.