Не согласна, сначала надо выучить цифры
Не согласна, сначала надо выучить цифры
Ога! Хоть кому-нибудь она поставила хоть что-нибудь кроме алалии, которая практически не встречается в природе? Нет, реально, кто ходил к ней, прям интересно, кроме алалии она что-нибудь ставит? Психиатр, для которого существует 1 диагноз. Причём выбрала редчайшую дичь. Аналогично идти к эндокринологу, который всем ставит Мадагаскарский гипотериоз. Офигенная диагностика
+1 и согласование по роду, у моего от "большой собак" было долго не избавиться
прием "нанизывания" прилагательных, согласовывая их с существительными, изменение по роду/числу/падежу - очень сложно
цифры - это знаки, а если говорим о речевом развитии, то надо учить называть числа и да, отвечать на вопрос "сколько?", но это задача не первой актуальности
Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди. (Б.Шоу)
Глеб Егорыч, а вы как боролись с аграмматизмами, кроме простого повторения?
многократной наработкой, бесконечным повторением, постоянно поправляли-исправляли (и сейчас иногда еще кое-какие моменты приходится подсказывать, человек уже в 9й класс идёт), длительным логосопровождением (до 4 класса плотно занятия с логопедом в школе, у нас логопункт хороший прямо в школе, до 6го на периодической поддержке)
с новой лексикой и терминами очень сложно, догадка по контексту так нормально и не сформировалась (т.е. в предложении "Мустанги мчались по прерии" кроме "мчались" ничего не идентифицировал в 7 классе)
если в задаче спрашивают о массовой доле медного колчедана, то тоже даже простая задача "зависнет" из-за непонятного слова
периодически консультируюсь с логопедами, и товарищ на учете у невролога, обязательна витаминизация и медикаментозная поддержка по назначениям
на 16м году жизни могу сказать, что стало намного лучше и проще, аграмматизмы практически полностью побеждены, есть незначительное нарушение структуры (нелогичность, ошибочное использование терминов, тавтология), но по сравнению с тем, что было, это практически победа
исходный вариант - псевдобульбарная дизартрия, ОНР II, блуждающий парез языка. Все это приобретенное в 2,8, после чего начавшаяся речь стала угасать и к 4 годам практически исчезла.
Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди. (Б.Шоу)
Я только ответила на один вопрос из многих, прозвучавших в сообщении. Конечно, работа над грамматическим строем речи для ребенка речевика ведущая, ни в коей мере не отрицаю. Но не забываем и про всё остальное, работа ведется по всем направлениям.
не соглашусь
работа должна быть комплескной, это да
но есть период/периоды, когда одно из направлений становится приоритетным, и пока основная проблема в нем не будет снята, двигаться параллельно/перпендикулярно нельзя
это все очень индивидуально
например, у меня ребенок не в состоянии решить любую задачу, если в ней будет незнакомое слово
и пока он не освоил прием, что делать с непонятными словами в такой ситуации, отрабатывать способ решения задач определенного типа было бесполезно
или пока не дифференцировано произношение шипящих, тренироваться в чтении слов и вообще в работе с соответствующими буквами бесполезно
Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди. (Б.Шоу)
Глеб Егорыч, а у вас сын в какую школу ходил - речевую или обычную? И как там относились к его особенностям речи?
в обычную
у нас в районе не было тогда речевых классов, они вообще появились тут только 2 года назад
выбрали самую простую школу, но с штатным логопедом
потом перешел в другую простую школу, где не просто 1 логопед, а целый логопункт
к поступлению в школу фонетика была поставлена вся, произношение чистое
а вот структура речи нарушена, распознавание смыслов тоже
учителя в началке были очень деликатные (первые 3 года у одного учителя, в 4 классе перевелись в школу, где учится и сейчас), а в нынешней школе есть обычные классы, ЗПР и речевые, дети на индивидуальном обучении, опорники, поэтому никто ничему не удивляется - просто все разные
по его нынешней речи о таком тяжком прошлом догадаться нельзя
Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди. (Б.Шоу)