Почему дети бросают музыкальную школу? (ответ на вопрос)

[zhuzhik]

Дочь 7-й год уже ходит в музыкальную студию в ДДТ, раз в неделю, играет на синтезаторе. Ноты терпеть не может. Подбирает 90% произведений по слуху, обе руки, остальное преподаватель подсказывает-поправляет))))). Как результат, музыку ребенок любит, играет когда хочет, играет с удовольствием, любую мелодию и аккомпанемент, один раз случайно услышанную, может через неделю вспомнить и подобрать, в тональность другую тоже транспонирует, все на слух, без понятия, в какой тональности играет. Классику, конечно не осилит так. Зато родители избавлены от нервотрепки, я бы не выдержала заставлять учиться, мне слишком жалко своего времени и сил для этого. Я сама муз. школу пятилетку закончила. Могу только по нотам играть, и то не с листа, а с предварительным мучительным разбором.

[Антон Селезнёв]

Ваше описание ситуации подтверждает мои тезисы, чему я очень рад. Вот по поводу транспонирования - это уже совсем интересно!
Можете назвать тональности, в которые Ваша дочь переносит материал? Насколько владеет элементарной теорией музыки на понятийном уровне?
Мне думается, Ваша дочь владеет слухомоторикой на уровне клавиатурной топологии. Это как раз то, чем я сейчас занимаюсь со своими начинающими учениками. Результат - любопытен... Уже на пятом занятии пенсионер 52-х лет впервые начал играть простые мелодические фигурации в до-мажоре по слуху!

[zhuzhik]

Пререносит в тональности с 0-1-2 диезами. Ноты знает, в т.ч. и басовый ключ, длительности, аккорды тоника-доминанта-субдоминанта, темпы. Интервалы не знает. Если музыку ни разу не слышала, по нотам не разберет. Если слышала, но что-то не получается, может посмотреть, чтобы разобраться.

[Антон Селезнёв]

Картина ясна, спасибо! Интересно, если попадётся песня с отклонением в тональность дальнего родства - как будет решать задачу? Например, "Мелодия" Пахмутовой...

[zhuzhik]

Хороший вопрос))) Аккомпанемент, думаю не осилит сама. Бывает, приходит с занятия и рассказывает, что левую руку-то поправили, не попала. И еще запоминает часто, когда играет преподаватель, именно на какие клавиши он нажимает. Так что наверное, Ваши предположения про слухомоторику и клавиатурную топологию как раз в точку. Мне пришлось сначала выяснить, что эти слова означают)))

[Антон Селезнёв]

Я вот (не поверите!) никогда эту песню Пахмутовой не анализировал по гармонии - это для меня необходимо для, чтобы сыграть по слуху произведение. Вчера сел, без инструмента, поднапрягся... Эту задачку я решил, но это было на грани моей способности "гулять по квинтовому кругу тональностей"... Есть среди популярных советских песен редкие экземпляры, которые могут поддерживать голову музыканта в рабочем состоянии )) Увы, среди современной попсы такого материала давно нет... Боятся современные "композиторы" нагружать моСК обывателя... не то "не продать контент" )))
Юной слухачке - привет передавайте! И пусть не останавливается! Она -- на верном пути.

[Антон Селезнёв]

Это всё было в радость ровно до того момента, когда пошла рутина - гаммы!

Александра, здравствуйте, спасибо за Ваш ответ!
Да, музыкальная школа уделяет много внимания рукам у пианистов, это абсолютно так. Поэтому, как бы, если не готов вкалывать на ремесло, то всё, пытка... Я не представляю, как дети могут быть готовы к каторжному труду за фоно. Вообще, мотивация у детей -- это тема мне в принципе малопонятная :-)

[Антон Селезнёв]

Короче говоря, лучше сразу определиться - для чего это нужно? Впрочем, так ведь везде, в любом деле. Если "для себя, для души", это одно, а если профессия, то конечно стоит перешагивать через своё "не хочу". Единственная проблема - как определить у ребёнка, да ещё если ребёнок маленький, что у него будет потом? Это практически невозможно.

Абсолютно.
Ну в вопросе самоопределения я лично сторонник идей Монтессори. Сам стремится -- взрослый помогает. Нет -- ломать детство не надо. В конце-концов, руки не развиваются ТОЛЬКО в детстве. Если взрослый чётко ставит себе цель, он её достигает. Дебаргу, вон, не помешало стать звездой отсутствие системного пианистического образования с детства. Случай исключительный, но, с другой стороны, зачем нужны толпы профессиональных пианистов, "ненавидящих музыку с детства"? Пусть их будет мало, но всем хватит места на Олимпе ))

[Антон Селезнёв]

Я бросила в 12 или 13 лет потому, что тратить два часа в день, когда ты до двух в школе и потом ещё до шести делаешь уроки - просто обидно.
А петь всегда любила, но не сольфеджио.

Проблема недостатка мотивации... всегда острА!

[Jenny82]

Уверена, что сольфеджио сломало многих перспективных музыкантов ))
Развивать мотивацию, воспитывать усидчивость и терпение нужно с самых ранних лет. И постоянно поддерживать. Увы, облениться можно в любой момент. И тогда на помощь приходит Мотивация )