Про дисграфиков - они есть в нашей школе (языковая гимназия). Никто не выпихивает, учат, но детям самим безумно тяжело и еле-еле тянут, ИМХО дело родителей конечно, но два языка, причем не на уровне май нейм из Вася....
Про дисграфиков - они есть в нашей школе (языковая гимназия). Никто не выпихивает, учат, но детям самим безумно тяжело и еле-еле тянут, ИМХО дело родителей конечно, но два языка, причем не на уровне май нейм из Вася....
Увы, качество обучения зависит не только от учителя, но и от уровня учащихся, "отобранный" ребенок среди себе подобных добьется большего. Поэтому сторонников отбора можно понять. Моим гуманистическим идеалам скорее симпатично массовое обучение, но, откровенно говоря, я не очень представляю, как это можно организовать без потерь для более академически успешных детей.
Вы с дислексией не путаете?
Английский так же как и всем с учетом специфики- прописи очень тяжело, почерк нечитаемый. А слова он как все запоминает.
Дислексия и диспраксия- это ое диагнозы с которыми язык тяжело, диспраксия вообще ахтунг.
Вот что касается математики ( она ему нравится, мы уже конец второго класса прорешали в первом), то решает он с дисграфией устно и правильно, а вот оформить вообще проблема. И учитель конечно будет лепить тройбаны. Невролог запретила на это обращать внимание до окончания 4 класса, только хвалить, сказала лет в 12 выправится, главное не отбить желание учиться. У нас невролог хорошая и я ей верю.
Сорри, развели флуд..
Впрочем, мамы учеников квадривума так и не появились , не светятся
Образование - понятие чересчур растяжимое, поэтому не очень ясно, в каком объеме его должна дать школа. И наше государство с Вами, по всей видимости, не согласно: оно финансово поощряет школы, в которых ученики показывают лучшие академические результаты, в гимназиях и "углубленках" зарплаты выше. Поэтому чего удивляться, что школы пытаются сбагрить нерадивых учеников, а донабрать хороших?
Нет, не путаю (с логопедией сама сталкивалась, увы), причем если бы он был два раза в неделю, как в обычных школах, этим детям было бы намного легче.
Не думаю, честно говоря, что мамы учеников Квадривиума есть на форуме, не тот уровень (впрочем, слышала краем уха, не знаю, так это или нет, что талантливого ребенка они могут и бесплатно учить).
В углубленках выше зарплаты поскольку там больше работы. Как их еще финансово поощряют. В школах образование вообще не растядимое понятие, есть ФГОС, программы обучения, экзамены.
Дети с дисграфией, дислксией и прочими дис- это не нерадивые ученики, это ученики которым учеба дается сложнее. Но это не диагноз - дебил и не путь в ПТУ.
У моего отца дисграфия была намного серьезнее и одни тройки до 15 лет, он поступил и закончил военмез и юрфак ЛГУ, два иностранных языка, занимался в том числе и переводами на службе. Но тогда школы не позволяли себе копаться в детях как в картошке и выискивать кто получше, а кто тухленький. И бабушка и дед его не гнобили, это самое важное, никто не гнобил, ни в школе, ни дома. Ну они не гнобили потому что считали, что ПТУ так ПТУ, что такого, дедушка слесарь, бабушка швея.
А у нас сейчас школы считают возможным и нужным выбирать себе детей. И самое главное- они считают это правильным. Причем с 1 класса.
А по поводу "Квадривиума" вопрос, имхо, неудачный. Думаю, что, конечно, он подготовит к ШГН лучше, чем грамотно подобранная внешкольная деятельность. Они, судя по всему, на это заточены, и среди педсостава вижу знакомых лиц, которые должны понимать, что нужно для поступления в ШГН. Другой вопрос, хватит ли этого конкретному ребенку. А также, точно ли нужны такие финансовые вложения, если среди поступивших в топовые школы хватает детей, которые просто дома занимаются.