Подскажите, активные и подкованные родители:
Могу ли я, как родитель, истребовать от администрации школы нормативные акты, которыми она руководствовалась при принятии решений об объединении и правилах формирования обновлённых 8-ых классов средней школы? И как это сделать правильно?
Дальше лирика...
1 сентября в школе сына началось с неожиданности: три 8-ых класса объединили в два. Принципы объединения оказались непонятны.
Визит к директору ясности также не добавил:
"А-класс сформирован из более мотивированных детей. Нет, формальной оценки мотивированности [среднего балла успеваемости, какой-то иной метрики] в открытом доступе нет. Вы мне просто поверьте. Это коллегиальное решение завуча инязыков, завуча, моё, как директора. Да, в приоритете было мнение завуча инязыков [это языковая школа]. Ну и что, что А и Б на инязыки ходят совместно, разбиваясь на подгруппы, как и раньше."
В итоге на 1 сентября имеем два класса: А - 31 человек, Б - 27. 2-ого и 14 сентября в А появляются ещё по одному мотивированному ученику и соотношение меняется: 33 против 25.
Классные руководители разводят руками, родители в недоумении, ребёнок задаёт очевидные вопросы:
"Отчего так? Субъективно часть ушедших училось не лучше меня. Почему двух человек перевели уже в сентябре? Почему в электронном дневнике на портале Петербургское образование я в А классе, а в школе по факту в Б?"
А у меня нет ответов, кроме такого: "Добро пожаловать в реальный мир, сынок! Это ещё один школьный урок..."
Если у кого-то был/есть опыт в эффективном и конструктивном диалоге со школьной администрацией - было бы интересно пообщаться.
PS: Нет, у меня не "самаялучшаяидеальнопоказательная" дитятя, которую я всенепременно хочу отправить в А-класс. Я просто хочу прозрачной и понятной процедуры формирования равных по составу (в идеале) или по количеству учеников (раз уж школа делит по "мотивированности") классов. И если он достоин быть в А, чтобы он получил своё (задекларированное школой же) по праву.