Страница 1 из 775 123451151101501 Последняя »
  1. #1

    Сложные нарушения речи у детей- 3 (ТНР, онр, алалия, дизартрия)

    ТОПЫ МОТОРНОЙ АЛАЛИИ
    Новичкам рекомендуется прочитать внимательно с ручкой и бумажкой.
    Предыдущий топ - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=7728941
    Ссылка на топ 6 - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=7522692
    Ссылка на топ 5 - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=7268619
    Ссылка на топ 4 - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=6887459
    Ссылка на топ 3 - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=6625649
    Ссылка на топ 2 http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=6384352
    топ 1 http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=4989332

    Если вы в начале пути: про волшебную таблетку http://2009-2012.littleone.ru/showpo...postcount=1461

    Реабилитационные центры по районам -бесплатно http://forum.littleone.ru/showthread...#post109098402
    Психолого-Педагогические Медико-Социальные Центры

    БЕСПЛАТНО! -Cадик № 6 Выборгского района. Служба Ранней помощи - Информация и запись Костромской пр., дом 7, 553-16-61, 553-18-75, 552-51-09.
    --------------------------------------------------------------------------------------
    Центры

    Институт Раннего Вмешательства
    ИРАВ -тестирование даже маленьких детей,выявление проблем на ранней стадии,занятия
    http://new.eii.ru/programmy_dlya_sem...vmeshatelstva/
    Городской речевой центр на ул.Чапыгина 13 - все бесплатно
    http://www.cvl.spb.ru/
    234-12-12 - запись на комиссию на стационар, 234-43-38 - запись на консультацию

    Детский дневной стационар (ДДС)
    Новоизмайловский пр., 43
    тел. 375-58-63, 375-62-07
    тема на ЛВ

    Санкт-Петербургский общественный фонд помощи детям с особенностями развития "Отцы и Дети"
    http://otsyideti.org.ru/
    http://vkontakte.ru/club7090499
    Психологи, логопеды, дефектологи. Работа с аутятами, СМА и др.
    Записываться для начала на консультацию к Карвасарской Ирине Борисовне.

    Психологический центр для всей семьи «Седьмое измерение»
    6-я линия В.О., д. 57
    Тел: (812) 981-77-00, +7 (952) 235-98-07
    http://vk.com/club23328866

    Детский мед. реаб. центр "Родник" - ЛФК,МАССАЖ,ИГОЛКИ
    м.Удельная,Ярославский пр, д.66 кор 1
    тел. +7 921 586 54 02, +7 952 233 20 24
    тема на ЛВ
    ВКонтакте http://vk.com/club33177690
    Реабилитационное отделение клиники XXI ВЕК (бассейн, массаж,лфк, иголки итп) http://mc21.ru/reabilitatsionnoe_otdelenie/
    https://vk.com/ro_mc21vek
    --------------------------------------------------------------------------------------
    НЕВРОЛОГИ
    Ковеленова Марина Вячеславовна
    принимает в 3х клиниках:
    Детский Евромед - 331-00-00
    просп. Энгельса 27

    "Балтмед" на Выборгском шоссе, 5
    596-23-03 м. Озерки

    Ковеленова+Коростовцев+Гуменник+Фомина принимают теперь в одном центре! - http://epi-jay.ru/vrachi/

    Нурок Марина Юрьевна http://niidi.ru/

    Елена Валерьевна Гуменник, к.м.н.,невролог, эпилептолог
    Скандинавия -отделение ОЗЕРКИ https://www.avaclinic.ru/doctors/gum...ena-valerevna/

    Юнчис Николай Олегович
    принимает в клинике 21 век, выезжает на дом
    тел. 380-02-38

    Фомина Марина Юрьевна
    клиника Скандинавия отделение Озерки
    http://www.avaclinic.ru/doctors/fomina-mariya-yurevna/
    ранее консультировала и в Прогнозе на Коломяжском 33 - +7 (812) 426-16-16


    Коростовцев Дмитрий Дмитриевич
    http://klinika.gpma.ru/kdc/pre_record/ КДЦ ПА
    Бак клиника http://bacclinic.ru/doctors.html
    --------------------------------------------------------------------------------------
    В ЧЕРНОМ СПИСКЕ ЗНАМЕНСКАЯ И ЕЕ ЦЕНТР!
    Логопеды, дефектологи В ЧЕМ РАЗНИЦА И КТО ВАМ НУЖЕН - http://forum.littleone.ru/showpost.p...21&postcount=6

    ЛОГОПЕДЫ
    Мохрякова Светлана Вл. http://www.spblogoped.ru/
    Кондратьевский 21, 740-74-51

    Иванова Татьяна Борисовна логопед-дефектолог, кандидат психологических наук принимает в НИИ Мозга
    8-921-768-68-91.
    и тут - http://www.rc-progress.ru/1_o_tsentr...orisovna_.html

    Пономарева Елизавета Абрамовна-логопед высшей категории принимает в НИИ Мозга
    +7(909)584-66-21/ 8 9213546629

    Логопедический кабинет Устич Елены Геннадьевны (ранее Логопед профи) Энгельса проспект, 27, 596 офис; 6 этаж +7 (911) 958-42-19 - рекомендована satin-doll,мамаОляЯ, Рики Тави
    Логопед Профи
    Центр Олеси Жуковой
    http://www.logopedprofi.ru/

    Данилкина Маргарита (рекомендация Искья) - Центр логопедии и нейропсихологии М. Данилкиной https://vk.com/club78974082

    Ольга Лычагина дефектолог ( из логопед профи) https://www.facebook.com/olga.lychagiina рекомендована жителями топа
    http://spb.repetitors.info/repetitor/logoped/ -можно подобрать логопеда и дефектолога

    http://lgpspb.ru/board/logoped/- можно подобрать логопеда и дефектолога

    Хирецкая Александра Михайловна,принимает в новом центре «Каштана» на Звездной - «Глубина».
    https://m.vk.com/wall-169089995_41 -есть сенсорные занятия для «особых» в зале и бассейне.
    личный телефон 8(904) 510-86-60 профиль на ЛВ http://forum.littleone.ru/member.php?u=19419

    Дистанционные консультации логопеда-психолога Лынской М.И.
    http://www.kinderquest.ru/service/26/
    Матвеева Анна Сергеевна(в прошлом Герасимова) ранее логопед ЛОР НИИ - СЕЙЧАС РАБОТАЕТ ДОМА! brave-frog@rambler.ru
    --------------------------------------------------------------------------------------

    Психиатры

    психиатр, логопатолог
    Заневская Елена Юрьевна
    работает в ДДС на Новоизмайловском 43
    также принимает в Центре Олеси Жуковой "Логопед Профи"http://www.logopedprofi.ru/
    Ее конек: алалии, аутизм, зпр

    Психиатр
    Марцинкевич Наталья Евгеньевна
    8(911) 2169432

    Гасанов
    Рауф Фаикович НИИ Бехтерева
    4-е отделение, детской психиатрии
    Старший научный сотрудник, врач-психиатр. принимает с подозрениями на аутизм. проводит лекции
    ул. Бехтерева 3. (812) 670-02-20, (812) 365-22-22, (812) 365-23-23, будние дни с 9:00 до 16:00
    --------------------------------------------------------------------------------------

    Остеопаты
    топик и координаты остеопатов тут:http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=7924008
    --------------------------------------------------------------------------------------
    Гомеопаты
    Трубина Марина Викторовна - не классик!
    Школьная 15, 324-76-71

    Фролов Илья Евгеньевич классический гомеопат
    клиника Танелрон, http://homeopathyschool.ru/ - КЛИНИКА ЗАКРЫТА, действует только группа вк https://vk.com/homeopathyschool
    --------------------------------------------------------------------------------------
    Диагностика

    ЭЭГ и доплер:
    Невский 22, 314-58-84 - Центр Клинической неврологии(ЦКН)
    Энгельса 117, 594-15-23 - 71 поликлиника, платное отделение
    ДГБ № 1. (http://www.dgb.spb.ru/)

    ЭЭГ В детском Евромеде - шапочка
    331-00-00
    просп. Энгельса 27

    ЭЭГ/МОНИТОРИНГ/МРТ/ДОПЛЕР МИБС - http://spb.ldc.ru/ Отзыв - http://forum.littleone.ru/showpost.p...postcount=8583 http://forum.littleone.ru/showpost.p...postcount=8585
    Узи ГМ профессор Иова
    Центр нейросонографии, ул.Зенитчиков 3, 783 07 65

    НСГ
    ДГБ №19 им. К.А Раухфуса, Суворовский пр., д.4
    Тел: (812) 717-52-40, 717-25-04, 717-06-84, 717-79-20
    Гармашов Андрей Юрьевич

    Проверка слуха - первое, куда направляют неговорящего ребенка.

    Городской детский сурдоцентр - пр.Шаумяна, 29. 528-97-08.
    Бесплатно по направлению из пк

    СПб Гос.Мед.Унивеситет им.ак.И.П.Павлова
    Лаборатория слуха и речи НИЦ. Сурдокабинет.
    ул. Льва Толстого, 6-8 тел. 338-60-34
    Савенко Ирина Владимировна.

    ЛОР НИИ
    для проверки слуха записаться можно позвонив по мобильному телефону в ссылке
    http://www.lornii.ru/schedules/schedulesed.php?Id=82

    --------------------------------------------------------------------------------------
    Микрополяризация (ТКМП) в Институте Мозга им. Н.Бехтеревой РАН
    ул. Академика Павлова, 9. сайт http://deti-nadezhda.narod.ru/tDCS.html

    Кожушко Надежда Юрьевна - научный руководитель Центра, доктор биологических наук, старший научный сотрудник ИМЧ РАН
    +7(909)584-66-21, (812) 346-25-95

    Невролог Нурок Марина Юрьевна
    тел. 234-68-21, 234-92-13
    --------------------------------------------------------------------------------------
    БАК
    Клиника биоакустической коррекции МИРОШНИКОВ здесь - Санкт-Петербург, Каменноостровский пр. 40А http://bacclinic.ru/
    Логопед Профи ул. Решетникова, д. 15 http://www.logopedprofi.ru/bak

    ТОМАТИС

    УЗНАТЬ О РАЗНИЦЕ МЕЖДУ ПОРТАТИВНЫМ И АНАЛОГОВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ МОЖНО ЗДЕСЬ - http://alalia.ru/forums/topic/diski-andreya-patrusheva/
    от tomatis.com В Санкт - Петербурге только с портативным оборудованием
    http://www.tomatis-spb.ru/
    Васильева Наталия
    9111011995

    Прогноз - Томатис на аналоговом оборудовании Proteac с записью голоса матери (Besson
    Басков переулок, дом 29 (812) 719-61-00

    AIT http://www.berardaitwebsite.com/

    Альфаритмы
    Метод Уразаевой
    http://alfaritmi.ru/kak-eto-rabotaet.html
    в спб http://alpha-rhythm.ru/

    ILS
    http://integratedlistening.com/ - о методе
    http://store.integratedlistening.com/rentals - покупка

    --------------------------------------------------------------------------------------
    Дельфинотерапия
    - по поиску на ЛВ

  2. #2

    Музыкальная терапия

    1. Детский музыкальный лекторий Пикколо. Концерты для детей по выходным на разных площадках города - http://piccolosolo. ru/

    2. VESNA. Концерты с детьми по выходным http://vk.com/classicalmusicconcerts

    3. 917-34-56, 719-65-17 Наталья Гертрудовна Центр муз.терапии на Пестеля 13/15

    -------------------------------------------------------------------------
    Нейропсихология
    1.Елена Сергеевна, работает от московского центра, ее контакты в СПб на сайте есть http://www.np-center.ru/

    2.Татьяна Ефимова. "БРЕЙН" в топе рекомендуемых нейропсихологов. Суворовский 40 https://vk.com/club48243735

    3.Храковская Мария Григорьевна- - логопед-афазиолог нейропсихолог (ИМЧ РАН)
    - афазии, задержка психоречевого развития у детей.
    тел.: (812)234-6673, факс: (812)234-3247, е- mail: NS1@ ihb.spb.ru
    (пока отзывов в топе нет)

    3.Балашова Ирина Николаевна
    Логопед высшей категории, кандидат психологических наук
    Заместитель главного невролога по логопедии Комитета по здравоохранению правительства Санкт-Петербурга.
    Руководитель общества логопедов Санкт-Петербурга
    http://www.reaclinic.ru/personal/88.html
    (пока отзывов в топе нет)
    -------------------------------------------------------------------------

    СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ/РАБОТА С ТЕЛОМ

    Мозжечковая стимуляция

    1. Центр Прогноз - http://prognozmed. ru/lechenie/cerebellar-stimulation
    2. Центр "Томатис Спб" http://tomatis-spb.ru/%D0%BF%D1%80%D...6%D0%B8%D1%8F/
    3.Здесь можно приобрести балансировочные доски в РФ - http://www.zondov.ru/product_541.html

    Физический терапевт Клочкова Екатерина АНО "Физическая реабилитация" - https://www.facebook.com/ekaterina.klochkova.927

    Лошади

    1. Обзор и адреса по районам https://vk.com/page-19867083_29560052

    ЛОГОРИТМИКА
    Спортивный клуб Алексеева
    http://alexclub.ru/index.php?route=p...ry&path=60_153
    ССЫЛКИ
    Топ про речевой центр на Чапыгина
    Дефектолога\логопеда ищем тут
    Наша тематическая библиотека для родителей
    Читаем нашим детям
    Аутизм.Обсуждение 3 - http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=6680827

    Анкета оценки эффективности лечения аутизма (АТЕС) - http://www.surveygizmo.com/s3/1329619/Autism-Treatment-Evaluation-Checklist-revised#pagetop"

  3. #3

    ПОСОБИЯ, КОТОРЫЕ МЫ РЕКОМЕНДУЕМ:
    Пособия, которые нам помогли:

    Занимательный Букварь Резниченко http://www.labirint.ru/books/179412/
    От А до Я Колесникова http://www.labirint.ru/books/40566/
    Умные кубики http://azbukivedia.ru/umnye-kubiki--...00018580954065
    KUMON все тетрадки хороши.
    Рисуем по клеточкам и точкам http://www.labirint.ru/books/390885/
    Учимся определять время по часам http://www.labirint.ru/books/280306/
    Календарь природы http://www.lab
    Еще кое-что на вскидку для планшета. У меня яблоко. Но обычно игры есть и на андроиде.

    Смешные овощи LITE https://appsto.re/ru/TtguV.i
    Коллекция wonderkind, wonderkind GmbH
    https://appsto.re/ru/4yhv_.i Этой серии игры хороши и для малышей и для больших. Можно обсуждать живые картинки. Там много деталей.
    Веселые головоломки и игры с животными для малышей и детей, Mafooly
    https://appsto.re/ru/ggF7I.i - наши первые пазлы
    Детские картинки - развивающие игры для детей и малышей! Первые слова и обучающие зан, Anastasia Averina
    https://appsto.re/ru/DSFS2.i вот из этой серии мы играли в некоторые неплохие игры.
    Веселый алфавит HD Lite, Andrey Shapuro
    https://appsto.re/ru/UwmZC.i Эта помогла нам выучить буквы
    Пингви готовится к школе, Better World
    https://appsto.re/ru/8HwWH.i

  4. #4

    МРТ.
    Отзывы и выводы

    1.http://forum.littleone.ru/showpost.p...&postcount=427

    Цитата Сообщение от Фрэкен Бок Посмотреть сообщение
    Увы, ЭЭГ показывает только, что проблема отставания мозга в развитии есть, а в чем причина, не показывает. Мы их сделали много, и ночной мониторинг в том числе..делали и доплеры и узи..были у Иовы естесственно давно уже.. И зрение и слух, и вызванные потенциалы...все делали. Причина была непонятна.
    На МРТ видны органические поражения - в нашем случае, по крайней мере.
    ДО МРТ мы грешили на последствия асфексии, на повреждение шеи в родах и т.д...но они у нас были незначительные, и это смущало. Детки рождаются с бОльшими травмами и асфексиями, чем у нас...и ничего-все ок потом...
    Врачи после того, как МРТ увидели, сказали, что наша причина отставания только после МРТ и выявилась, виден локальный участок мозга и что с ним не так...Такое не видно на УЗИ, в том числе и плода. В генетическом центре на Тобольской 5 сказали, что только МРТ плода на 30-ой неделе могло бы показать наличие такой проблемы, даже не раньше.
    И теперь вердикт такой - нельзя перевозбуждать мозг, с этим участком поврежденным уже ничего кардинального не сделать, только можно усугубить и нормальную часть мозга перегрузить и нервную систему дестабилизировать. Нам остается только заниматься и питать мозг, надеяться на то, что здоровые участки мозга возьмут на себя функцию недоформированного.
    Ноотропы нельзя. Микрополяризацию нельзя.

  5. ответ для Хоботова2013 , на сообщение « МРТ. Отзывы и выводы ... »
    #5

    Ольга Ивановна Азова, руководитель медицинского центра Логомед Прогноз, кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии МПГУ проводит лекцию «Особенности работы с «неговорящими» детьми».
    ВИДЕО 4 ЛЕКЦИИ



    https://www.youtube.com/watch?v=g2oZ8ITN_qs

    https://www.youtube.com/watch?v=rWGsf1Ec1b8

    https://www.youtube.com/watch?v=y-hy_XNijl8

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ВИДЕОКАНАЛ ЛЫНСКОЙ "ПУТЬ РОДИТЕЛЯ" https://www.youtube.com/channel/UCaS...lDY605Uq4WwMmQ


    ВИДЕОКАНАЛ ТЕРРИТОРИИ РЕЧИ - "ШКОЛА ИГРОВОЙ ЛОГОПЕДИИ"
    Видео от проблем со звуками до вопросов сенсорной интеграции

    https://www.youtube.com/channel/UCGe...vTzFZ78kbden3A

    __________________________________________________ __________________________________________________ _____________
    НОВИКОВА -ИВАНЦОВА
    1. РАБОТА С НЕГОВОРЯЩИМИ https://www.youtube.com/watch?v=s9FzEgSbAds

    2. СМА - https://www.youtube.com/watch?v=cvf2vPI9bnY

    3.Формирование мотивации - https://www.youtube.com/watch?v=gPVdUFm7Jj0

    Вебинары http://logosystem.ru/

    Интересные и полезные (тематические) блоги профессионалов и родителей + вебинары

    Андрей Цветков. Много и интересно про речь, нейропсихологию - https://vk.com/ats1981

    Блог Димы Зицера - https://snob.ru/profile/29563/blog?v=1460474954

    Блог Катерины Мурашовой - https://snob.ru/profile/5591/blog?v=1444566759

    Логопед - класс.рф http://xn----8sbhee6acfvbl4aa.xn--p1...-yazichka.html

    Вебинары БОЛЬШАЯ МЕДВЕДИЦА - от Петрановской и до.. http://bmshkola.ru/

    Вебинары ЛОГОПЕД ПРОФИ - http://www.logopedprofi.ru/chou
    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    Обучение иностранному языку. Советы http://forum.littleone.ru/showpost.p...postcount=9083

  6. #6

    Вы спрашивали: Логопед или дефектолог?

    В последнее время родители часто обращаются с вопросом: “К какому специалисту обратиться в случае наличия у ребенка тяжелого нарушения речи, к логопеду или логопеду-дефектологу?” Причина постановки вопроса очень проста - у большинства родителей просто нет достаточной информации по данным специальностям и основным задачам, которые стоят перед логопедом и дефектологом.

    При более близком рассмотрении проблемы выяснилось, что большинство родителей уверены, что логопеды – это те, кто ставят звуки, а логопеды-дефектологи – это специалисты по работе с детьми с тяжелыми формами речевой патологии или с детьми раннего возраста. Однако это не так. Чтобы каждый раз не повторяться и не писать длинные тексты в каждом своем письме, я постараюсь внести ясность.

    В широком смысле дефектологами можно назвать вообще всех выпускников дефектологических факультетов (факультетов коррекционной педагогики), имеющих специальности педагогической направленности: тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов, логопедов. Все эти специалисты занимаются коррекцией отклонений в развитии, однако специализируются они на разных нарушениях и решают разные задачи в коррекционной работе.

    Тифлопедагог – это специалист по работе с детьми с нарушениями зрения, сурдопедагог – с нарушениями слуха, олигофренопедагог – с нарушениями интеллекта, логопед – специалист по коррекции нарушений речи.

    В планы подготовки специалистов всех этих направлений входят общие для данных специальностей предметы медико-биологического, психолого-педагогического и лингвистического циклов, которые дают представление о причинах и механизмах самых различных расстройств, о структуре дефекта, общих принципах диагностики и коррекции. Например, выпускники любого отделения дефектологического факультета должны обладать знаниями в области общей патологии, анатомии, физиологии и патологии органов зрения, слуха и речи, нейрофизиологии, невропатологии, психопатологии, генетики, общей, специальной и возрастной психологии, общей и специальной педагогики, современного литературного русского языка и др. Обычно все эти предметы даются на первых курсах обучения. Но затем в учебном плане появляется большое количество дисциплин, определяющих различия всех этих специальностей.

    Чтобы понять, в чем отличия в работе логопеда и дефектолога, надо остановиться на каждой специальности более подробно.

    Логопед – это специалист, занимающийся профилактикой, диагностикой и коррекцией нарушений речи. Здесь не имеет значения, какого возраста человек, нуждающийся в помощи, и какой у него речевой диагноз. Специалист данного направления должен уметь работать со всеми возрастными категориями, начиная с самого раннего возраста, и корректировать все речевые расстройства – ЗРР, ОНР, ФФН, дислалию, алалию, дизартрию, заикание, афазию, нарушения чтения и письма и т.д. Также логопед должен уметь устранять речевые нарушения у детей с сочетанными патологиями – например, нарушения речи у детей с ДЦП, умственной отсталостью, задержкой психического развития.

    Часто бывает, что логопед, получив диплом, выбирает более узкую сферу для применения своих профессиональных умений и навыков. Например, работает логопедом-афазиологом со взрослыми больными, у которых нарушение речи возникло вследствие инсульта, травмы или опухоли; с заикающимися или с людьми, имеющими нарушения голоса. Такие специалисты часто работают в учреждениях системы здравоохранения. Но дошкольные и школьные логопеды, работающие в системе образования, не должны иметь узкой специализации. Если логопед говорит, что он только ставит звуки или корректирует лишь нарушения чтения и письма, то это не узкий специалист, а специалист с недостаточной квалификацией.

    Кто такой дефектолог? По-другому, дефектолог - это олигофренопедагог. Однако этот специалист занимается не только детьми с умственной отсталостью, но и с детьми с задержкой психического развития, а также с детьми, у которых задержка в развитии учебных навыков возникла не по биологическим причинам, а вследствие социально-психологических причин (например, педагогической запущенности). В первоочередные задачи дефектолога входит не столько коррекция нарушений речи, сколько развитие мышления, разных видов восприятия, внимания, памяти, формирование навыков игровой, учебной деятельности и социально-бытовой ориентировки. Конечно, на занятиях дефектолога развитию речи тоже находится место, но это совсем не та же самая работа -ни по характеру, ни по объему, - которую проводит логопед.

    В обязанности дефектолога не входит коррекция тяжелых нарушений речи. Например, ошибочно полагать, что вызывание речи у детей с алалией является областью деятельности дефектолога. Это задача логопеда, вне зависимости от того, какого возраста ребенок. Дефектолог может просто не владеть нужной методикой работы.

    Когда нужны занятия логопеда, а когда - дефектолога? Занятия логопеда нужны в тех случаях, когда у ребенка имеется нарушение речи. Занятия дефектолога необходимы в случае, если у ребенка имеется первичное (ЗПР, умственная отсталость) либо вторичное (как следствие тяжелого нарушения речи) отставание в развитии познавательной деятельности (мышления, внимания, памяти и т.д.). Занятия с дефектологом также рекомендуются детям, у которых есть стойкие затруднения в овладении математикой (дискалькулия). Детям, не имеющим нарушений познавательной деятельности, в занятиях с дефектологом необходимости нет.

    Логопедические и коррекционно-развивающие занятия имеют разную структуру, цели и задачи, поэтому не являются взаимозаменяемыми.

    Может ли быть такое, что специалист является логопедом-дефектологом? Да, может. Чтобы это установить, можно попросить показать диплом. В этом случае в дипломе должны быть обозначены обе специальности (для специалитета) – “логопедия” и “олигофренопедагогика”. При этом стоит иметь в виду, что количество часов подготовки по каждой указанной специальности меньше, чем при подготовке специалиста с одной специальностью. Поэтому “широко” не всегда означает “глубоко”. Степень глубины в данном случае будет определяться профессиональным опытом, а также способностью и желанием специалиста самостоятельно повышать свою квалификацию. Другой вариант – наличие у специалиста сразу двух высших образований, однако такое встречается реже.

    Родители часто жалуются на то, что логопеды отказываются брать на занятия маленьких неговорящих детей, направляя их к дефектологу. К сожалению, такая ситуация часто встречается. В большой долей вероятности, родитель просто столкнулся со специалистом, не обладающим достаточной квалификацией для работы с детьми раннего возраста.

    Активизация речи у неговорящего ребенка – это прямая обязанность именно логопеда. Дефектолог в данном случае может помочь лишь с адаптацией и с формированием начальных навыков учебной деятельности, но не ликвидирует проблему отсутствия речи. Логопед должен предупредить родителя о времени начала логопедических занятий. В случае отсутствия речи нельзя ждать наступления 4-5-летнего возраста, а следует начинать логопедические занятия как можно раньше.

    Отсутствие речи требует вмешательства именно логопеда. Об этом нужно помнить!

    © Текст. Елена Моисеенко, 2016

  7. #7

    АЛАЛИЯ И ДИЗАРТРИЯ НЕСОВМЕСТИМЫ?
    Да, именно так.
    После моей заметки «Безречие не алалия», с описанием деток, имеющих нарушенный речевой выдох и/или дизартрию со «стекшим»/спазмированным лицом, были комментарии от псевдо-логопедов, мол, ачО мешает дизартрии быть одновременно с алалией?!
    Поясняю.
    Алалия есть нарушение речи из-за врождённого или приобретённого на доречевом этапе повреждения речевых зон коры левого полушария при сохранном интеллекте. Это по Левиной.
    Сравнительно недавно Ковшиков, не отбрасывая данных Левиной, уточнил – по его мнению, алалия есть нарушение усвоения языка как знаковой системы (в аспекте декодирования звуков на знаки речи или же обратно).
    Еще раз: по Ковшикову, это нарушение я-зы-ка. То есть, речь как психическая функция, в первую очередь, коммуникативная, должна быть сохранна. А у «неговоряшек» часто и с символическим праксисом (типичные в общении жесты), и с мимикой (невербальная коммуникация), и с интонированием (она же) большая беда.
    Так-с. Запомним.
    И речевой выдох, и такого (как описывалось) рода дизартрия связаны с поражением/ грубой дисфукнцией нижних отделов ствола мозга – продолговатого, заднего (мост-мозжечок), среднего мозга.
    При воздействии «общемозговых вредностей» - гипоксии плода и гипоксии в родах, аутоиммунных реакций после прививок, остро перенесённых инфекций – на доречевом этапе, кора головного мозга страдает в существенно меньшей степени. Очень большой ресурс компенсации. Чаще и больше страдает ствол. Это тоже из классики, из Бадаляна. Нынешняя неврология не спорит.
    Чтобы на доречевом этапе были локальные повреждения коры, должны быть локальные же воздействия – травмы (акушерские щипцы, падение с пеленального стола), опухоли, абсцессы (гнойники) в оболочках и на самой коре мозга.
    Итак, что же должно произойти, чтобы у нас была алалия (повреждение коры) и дизартрия (повреждение ствола) вместе и одновременно?
    Должно быть двукратное воздействие вредности: в беременности-родах и на первом году жизни.
    В принципе возможно, но в медицине такие случаи именуют «казуистика». Редкость то бишь. Лично не видал ни разу.
    Если же вредность действовала однократно, и при том столь массированно, что повредились и кора, и ствол, говорят обыкновенно об энцефалопатии. То есть нелокальном поражении мозга в целом, максимум – с некоторыми «акцентами» по зонам, но – в целом.
    Теперь смотрим на «неговоряшек». Дизартрия часто выражена до степени «анартрии». Не то, что речевых звуков не произнести, жевать-глотать особо не могут. И дышат ртом, носом не могут.
    При этом довольно неплохо действуют в интеллектуальных пробах, могут выделить «четвертый лишний», показать по обобщающему слову группу предметов, сложить доску Сегена.
    Однако ж: степень энцефалопатического повреждения мозга видится по симптомам. И анартрия мягко намекает – кора повреждена в не сильно меньшей степени, чем ствол. Это если мы предполагаем грубое действие тяжёлой вредности. А не «обычную» перинатальную энцефалопатию (которая влияет почти исключительно на ствол мозга, см. лиссертацию С.Н. Котягиной).
    Сюрприз: детки с такими грубыми энцефалопатиями, задействующими и ствол и кору, квалифицируются и психиатрами, и дефектологами обыкновенно как «умственно отсталые» (нет ресурсов компенсации неврологического дефицита). А их нарушения речи – не как алалия (там интеллект должен быть сохранен), но как компонент собственно умственного недоразвития.
    Стоп. Но в описываемых мной случаях интеллект-то сохранен! И дизартрия есть… То есть, нет там никакой алалии.
    Есть страдание ствола мозга, с нарушением контроля исполнительских – мышечных, афферентных (порой и слуховых) механизмов го-во-ре-ни-я. Не речи как психической функции, не языка как знаковой системы. Говорения. То есть дизартрия.
    Также упоминалась оппонентами в дискуссии позиция проф. Т.Г. Визель, мол, алалия есть не повреждение коры, а недоразвитие связей между речевыми зонами.
    Так вот: на МРТ, которое должно подтвердить/опровергнуть наличие коркового дефекта, ведущего к алалии в классическом понимании, ПРЕКРАСНО видно недоразвитие белого вещества.
    Оно, недоразвитие это, может быть двух типов: на пути пучка волокон стоит киста, очаг глиоза, иное объемное образование; или формирование волокон белого вещества нарушено в целом (избирательно между отдельными зонами – про такое неврологи не пишут).
    В первом случае на томографах от полутора тесла силой уверенно видим образования (кисты те же) свыше 5 мм диаметром. Да и меньший диаметр неплохо «ловится» на множественных срезах, но без 100% гарантии. Где-то в 90 «всего» процентах случаев ловится. Однако, пучки волокон между корковыми зонами или между зоной коры и уровнем промежуточного мозга – сантиметры диаметром. Правда верите, что единичная киста менее 5 мм, пропущенная томографом, настолько повлияла на куда более крупные в диаметре связи, что речи совсем не стало?!
    Если взять повреждения белого вещества у взрослых, в 2015-м году проанализированные нами с Любовью Семеновной в статье – то нет, там никогда не идёт (до тотального пересечения пучка волокон) полной утраты функции. Она плохо работает, да – но у «неговоряшек»-то её нет совсем.
    Во втором случае на МРТ – углубление корковых борозд, уменьшение объема белого вещества в целом и заместительная гидроцефалия.
    А у «неговоряшек»… правильно, часто абсолютно чистое МРТ.
    То есть профессор Визель, безусловно, имеет право на свою такую позицию, но она не подтверждается ни неврологией, ни данными других нейропсихологов (обзор делал, в краткой науч-поп заметке приводить не стану).
    Итак: перед нами «неговоряшка», с чистой МРТ и неврологическими признаками полного или частичного паралича как отдельных мышц, так и целых групп мышц речевого аппарата (а также и других частей тела, кистей рук, например). При относительно сохранном интеллекте.
    Логично предположить выраженную дисфункцию структур ствола мозга по итогам беременности, родов или ранних общемозговых вредностей. Дисфункцию, то есть угнетение, трудности формирования связей, но не дефект самой ткани. С дизартрией степени «анартрия» как одним из итогов.
    Дизартрией, без всякой алалии. Как говорится, «не плодите сущности» (с) У. Оккам.
    А дизартрия – это поясняю уже родителям неговорящих деток, имеет принципиально иные методы коррекции, нежели алалия!
    Так что повторю позицию, высказанную ранее – если без углублённого речевого обследования логопед уравнивает отсутствие речи с алалией, а невролог без МРТ с ним соглашается, это хреновые специалисты. Бегом от них!
    Почему же тех, кто возражал моей позиции, обозвал псевдо-логопедами? Патамушта, тащем-то, и Левина, и Ковшиков, и Бадалян есть «золотой фонд» логопедии, который изучается как must НА ВСЕХ деффаках. Так что коли гордая своим красным дипломом дама (одна из визави) не смогла их между собой сопоставить, то вероятно, что сдавала экзамены она строго на механической памяти. Вызубрил-сдал, вот это вот всё.
    Кхм. Сильная механическая память, трудности анализа и брутальный аффект в сторону мира… Никого из дефектологии, вернее, её субъектов, не напоминает?
    К упомянутым возражающим имею ровно одну просьбу: сколько угодно гадко ругайте Цветкова в своих тусовках, в моё отсутствие можете меня даже бить. Но не лезьте работать с тяжёлыми больными, ни с детками-«неговоряшками», ни в инсультные отделения. Освоили фониатрию и молодцы. Сидите на логопункте в общеобразовательном учреждении. Но не вредите тяжёлым! А лезть в огород логопедии прекращу в тот момент, когда перестанут приходить «неговоряшки», которым такие, как вы, поставили все звуки, «забыв» растормозить речь. И теперь звуки есть, а речь как целое поди ещё получи….
    Мение Андрея Цветкова

    Познакомиться с ним и его работами можно здесь - https://vk.com/ats1981

  8. #8

    Отзыв о БАК
    Цитата Сообщение от большая мамаша Посмотреть сообщение
    Я хочу отметить, что после БАК ребенок очень изменился.
    Не узнать просто - ну идеальный ребенок. Он все понимает, только не говорит )))
    ну понятно, что у него масса всего осталось, но у него ясный взгляд, нет истерик, он спокойный. По улице идет сам, останавливается ждать. С ним можно контактировать - и это сказка.
    а как он обнимается...
    Я вспоминаю себя раньше, сложно было именно от того, что ребенок отталкивал, не отдавал эмоционально ничего, только забирал.
    А сейчас он более адекватен, его можно "видеть", и он "видит" меня. По улице идем, может остановиться, попросить жестами чтобы я наклонилась и постоять пообнимать.
    Это такое мимими )
    Ни от одних препаратов не было такого эффекта, как от БАК.
    Когда проходили его, меня специалисты предупредили, что с 3 сеанса у ребенка может начаться временный неадекват до конца курса. Но у нас неадеквата не было, сразу были видны улучшения и со сном, и со смехом этим жутким.
    я, конечно, очень рада )

    какая-то реклама вышла, простите.
    Просто я действительно рада
    Цитата Сообщение от ЮлuЯ Посмотреть сообщение
    Прошел у нас месяц после бак и мп.
    В общем то,прогресс есть.
    Появились звукоподражания, произносит первые слоги слов.
    Понимание стало получше, особенно то,что ему нравится и хочется делать.
    maslennikova

    много много кулачков больнухам выздоравливайте побыстрее!!!!!
    немного о нас . закончили мы курс мп. вчера я прослезилась у М. не смогла сдержаться, растрогалась. ребенок просто в одну минуту начал повторять слова, петь звуки. Понимание стало на порядок лучше. В саду хвалят, говорят, что пытается играть с детьми, вовлекается во все игры и занятия. мы наконец-то поняли, как пить из кружки.
    со старшей учили стихотворение к новому году, простое, чтобы перед дедом морозом можно было быстро выступить. И что бы вы думали??? Ярик его запомнил. первое четверостишье рассказывает. Понятно, что с произношением не все просто и понятно, но это реально наш первый стих!!! везде теперь узнаем деда мороза, елку, огоньки. ... вчера ударился, свалившись со стула, поднимается и говорит: упал, почесал голову и сказал - больно... после такого под стул я сама упала....сумбур, сумбур.... простите за много букф...\

  9. #9
    Хранитель Аватар для Птахо
    Регистрация
    01.07.2007
    Адрес
    м. Ладожская, Пороховые
    Сообщений
    12 733

    Наташа, спасибо

  10. #10
    Хранитель Аватар для Птахо
    Регистрация
    01.07.2007
    Адрес
    м. Ладожская, Пороховые
    Сообщений
    12 733

    Рики-Тави, а почему вы считаете, что бусы и матрёшки в 2 - это не серьёзно? Это смотря как играть-учить ребёнка. Маша вам хорошо процесс описала. К слову бусы - это порядок действий! и мелкая моторика!, матрёшки - соотношение величин и порядок действий! и всё это так же необходимо для речи.
    Альбом-тетради-бумажные пособия у моего появились позже, но при этом долгое время под рукой были и игрушки. До сих пор игрушки используются для занятий, только формат другой. В нашем случае это конструкторы, настольные игры. Дома нон-стоп что-то объясняли/учили только с повседневной жизни, в быту, с игрушками.

    Ника, я прекрасно понимаю слова "бюджет, финансирование, смета, финансовый год, отчётность" и прочая и прочая, но ребёнку нашим законодательством в обязанности не вменено обучаться в коррекции, если данный образовательный маршрут, программа ему не подходит, или же если его родители этого не хотят. Так что прямой связи между денежными потоками и конкретным ребёнком в коррекции нет. Вопросы финансирования не должны решать родители ребёнка. У родителей есть обязательства по обучению ребёнка, но выбор образовательного маршрута - это их право. "Заняли-бросили": вопрос к мпк в том числе - почему ребёнку, способному освоить программу 5 вила или массы был рекомендован 7 вид? Для родителей решение мпк - это рекомендации, а условия договора с гдоу не могут быть кабальными. Родители имеют право перевести ребёнка и в другое оу и поменять образовательный маршрут. Далее - соблюдение процедуры перевода и всё. Финансы здесь не при чём. И как оказалось ребёнку Gecon и мпк проходить теперь не надо для перевода в массу

    Верёска, долгое время - мало, занятий со специалистами было предостаточно (и в количестве и в качестве), ребёнок сильно уставал, дома большей частью только в быту, в играх, на прогулках...

Страница 1 из 775 123451151101501 Последняя »


Быстрый переход

Ваши права в разделе

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  

Перепечатка материалов запрещена без письменного согласия администрации и авторов.
© 2000— Littleone®
Контактная информация · Рекламодателям

Работает на vBulletin® версия 4.2.1
Copyright © 2018 vBulletin Solutions, Inc. Все права защищены.
Перевод на русский язык - idelena