Учительница придирается или отметка поставлена правильно?

[Я Мамко!]

Я вот прочитала стихотворение, выговаривая все согласные непроизносимые четко иивсеибуквы О и Е, там где в речи нормально произносить их А и И. Ну что могу сказать- это не стихотворение получается, а какая то юмористическая зарисовка.

Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей... Прощебечь с дороги Нам привет скорей! Дам тебе я зерен, А ты песню спой, Что из стран далеких Принесла с собой...

Попробуйте сами прочитать))
Наверное есть ФГОСы по этому поводу, тк наш учитель отдельно на собрании обращала внимание, что теперь при технике чтения будет учитываться произношение и если вспервом классе читать четко прочитывая именно написанные буквы было нормой, то теперь надо правильно читать тот звук,который буква в этом слове даёт. Думаю она это правило не придумала, а есть какие то нормы

[Mitsuko]

Всегда казалось, что аканье и "булошная" свойственны скорее москвичам, а в СПб именно "булочная" и "что" (произносим эти слова так и я и дети, к ним никто не придирался, ну и у меня логопроблем точно нет). По теме - я бы подошла к учителю и объяснила ситуацию, снижать оценку кмк не за что.

Да, так и есть.

[Mitsuko]

Ну повторюсь тогда. Автор, у вас на самом деле так говорят в семье? Вы прямо говорите, например, прЕлесТный, расскаЗЧик, умываТЬСЯ, сЧитать и тп?? Это же на слух как выучено иностранцами. Вы вправду считаете, что это норма??

Вы как будто никогда нормальных дикторов не слышали. И не в Ленинграде родились.

[Mitsuko]

Я вот прочитала стихотворение, выговаривая все согласные непроизносимые четко иивсеибуквы О и Е, там где в речи нормально произносить их А и И. Ну что могу сказать- это не стихотворение получается, а какая то юмористическая зарисовка.

Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей... Прощебечь с дороги Нам привет скорей! Дам тебе я зерен, А ты песню спой, Что из стран далеких Принесла с собой...

Попробуйте сами прочитать))
Наверное есть ФГОСы по этому поводу, тк наш учитель отдельно на собрании обращала внимание, что теперь при технике чтения будет учитываться произношение и если вспервом классе читать четко прочитывая именно написанные буквы было нормой, то теперь надо правильно читать тот звук,который буква в этом слове даёт. Думаю она это правило не придумала, а есть какие то нормы

А вы в курсе про сценическую речь? Мямлить со сцены никто не позволит.

[Мальвинна]

Вы как будто никогда нормальных дикторов не слышали. И не в Ленинграде родились.

Я видимо старая кошелка, но когда я слушаю современных дикторов с их жуткой дикцией и коверканьем самых простых слов, хочется уши заткнуть. У меня нет ностальгии по временам СССР, но на телевидение тогда хотя бы не "штокали".

[Amatum]

Вы как будто никогда нормальных дикторов не слышали. И не в Ленинграде родились.

Хм. Ну вот меня в студии художественного слова в Аничковом учили произносить дощщь, расскащщик, булошная и т.д.

[Mitsuko]

Хм. Ну вот меня в студии художественного слова в Аничковом учили произносить дощщь, расскащщик, булошная и т.д.

Это у них московская школа потому что

[Amatum]

понимаете.. логопеды справку могут дать, а вот школа ее учитывать не обязана.
И вряд ли будет.

Не устраивает обычная? идите в речевую школу.

Ну так пусть выдадут критерии. Да еще такие, которые будут действительны для всей страны, всё-таки ФГОС. Вы правда думаете, что на юге произносят слова точно так же, как на севере? и ведь речь не идет о диалектизмах, а только о произношении. Добро б у нас еще была однозначная орфоэпическая норма, но ведь она двойная, питерско-московская. Как здесь можно оценивать?

[Mitsuko]

Я видимо старая кошелка, но когда я слушаю современных дикторов с их жуткой дикцией и коверканьем самых простых слов, хочется уши заткнуть. У меня нет ностальгии по временам СССР, но на телевидение тогда хотя бы не "штокали".

Это самое верное определение.

[Amatum]

Это у них московская школа потому что

Какая ни была "школа", очевидно, что единого мнения по данному вопросу нет. Поэтому сомневаюсь, что ребенка можно адекватно оценить в этом аспекте. Именно не в аспекте неправильного ударения или употребления диалектизмов, а Оканья или Аканья.