Учительница придирается или отметка поставлена правильно?

[beloglzik]

Понимаете, в Ленинграде времен вашей мамы уже практически никто не говорил «что».

Можно еще так проверить: говорите ли вы «конечно» так же, как краткую форму прил-ного «конечный»?

Для статистики, 30 лет с хвостиком на окраине нашего города, переучивалась говорить что на што, булочная на булошная. Чем всех очень удивляла, как местных аборигенов, так и пролетариат.
Район был новый, люди были со всего города и не только.

[NIKA-A]

на Таллинской? По крайней мере, 6 лет назад была одной из лучших речевых школ в СПб.
(еще одна - в центре).
Как сейчас - не знаю

Она и сейчас одна из лучших. И учителя там, кстати, жалуются, что не разработаны критерии для оценивали речевых детей по Русскому. Говорят:" Если сравнивать, каким ребенок пришёл - огромнейший прогресс, но если заглянуть в нормативы - это по -прежнему " 2"

[NIKA-A]

А какую бумажку надо получить? Я пока не знаю есть у нас проблемы или нет, но бумажку хочу

Пройти комиссию.Получить заключение с диагнозом и рекомендации - обучение по АОП и занятия с логопедом, психологом, иногда с дефектологом - по 1-2 раза в неделю

[m@rish_k@]

Ну так да, или получаешь документ и тогда к тебе подход и все дела. Или не заморачиваешься, но и на учителя бочки не катишь, что подход не тот.

Так ещё и программу пытаются поменять, и второй язык убрать,и нагрузку уменьшить в школе прикрываясь благогм для всех - тяжело же

[SD.]

Понимаете, в Ленинграде времен вашей мамы уже практически никто не говорил «что».

Можно еще так проверить: говорите ли вы «конечно» так же, как краткую форму прил-ного «конечный»?

Это конец 70-х, не знаю, что тут тогда было. Я уже не могу сказать, как говорю "конечно", начинаешь за собой следить и смысл теряется, а не следишь, так и не запоминаешь. Я помню, что дикторы моего детства больше говорили "ш" и именно поэтому понимала, что говорю по другому. Может какую-то роль сыграло, что с 80 по 85 год мы жили в Польше, папа военные. А там конечно немного по другому говорят вуки, у них много "пше, пше", но если уж "ч", то оно звонкое и яркое, я же в это время и научилась читать и видимо как-то оно сыграло, что ч- это ч. А мама музыкальный человек с хорошим слухом ( у меня то его напрочь нет), она вполне могла это ч тоже усвоить, общалась с местными много. Я знаю, что она не любила южное произношение и избавлялась от него, когда я приезжала с Севастополя (золотое детство, елки, каждые три месяца в Севастополе, моему сыну так не повезло) мня все время одергивали, набралась произношения, потом пропадало за пару месяцев

[veronique19772009]

а кого-то - от вашего "извиняюсь".

Хотела написать ИЗВИНЯЮСЯ(очень подходит к Словила), но решила што и так сойдёт.

И от ошибки в слове "периферийный"

Вот ведь как бывает! В чужом глазу... Это я о себе.
Это лпечатка по Фрейду
Честное слово

[vita_]

Выступала у нас в школе логопед из районного центра и сказала ни в коем случае нельзя произносить в слух ребенку слова так как они пишутся. Видимо как раз что бы не смешивать разные вещи, ребенок четко должен понимать разницу иначе вот получаются такие истории....Странно только что у автора проблемы у ребенка по логопедии и им ни разу логопед не сказал, ведь у них слух должен быстро улавливать что мама говорит очень странно...

[beloglzik]

Выступала у нас в школе логопед из районного центра и сказала ни в коем случае нельзя произносить в слух ребенку слова так как они пишутся. Видимо как раз что бы не смешивать разные вещи, ребенок четко должен понимать разницу иначе вот получаются такие истории....Странно только что у автора проблемы у ребенка по логопедии и им ни разу логопед не сказал, ведь у них слух должен быстро улавливать что мама говорит очень странно...

Спасибо, что поделились
У моего ребенка в детстве подобное было неделями, сейчас реже. Накрывало такое произношение: кого, молоко. Даже спрашивали из какого мы региона. Ребенок логопедический, слух не идеальный, но хороший, пишет до безобразия грамотно. Я ее не дергаю, родственников иногда это раздражает, прошу деточку не трогать.

[nastasenka]

в определенных случаях это не кайф, а необходимость.
Смысл рвать ребенка на тряпочки, но чтобы он в обычной школе переползал с 2 на 3 и обратно? Если можно пойти в коррекцию и спокойно учиться по облегченной программе?

Я бы с удовольствием отдала своего сына с дисграфией в речевую школу, но в городе где я живу нет такой. Учимся в обычной с 2 на 3, занимаемся со специалистами.

[Feel Good]

Наташа, можешь поговорить с Пальцевым

https://www.youtube.com/watch?v=hB_HhzKuzxs