Тогда надо рецепты почитать.
Автор, как я вас понимаю!
У моего сына такие же проблемы. Закончил 5 класс в обычной не языковой школе.
Кстати, не в обиду другим, но многие не понимают суть проблемы - как это не понимать английский? Сядь, выучи и все будет. Многие просто не сталкивались с этим. Когда не понимает ребенок ВООБЩЕ. Соответственно не запоминает. Может выучить что-то (немного т.к. учит не понимая ничего), донести до урока, через 2 дня чистый лист, как и не было ничего.
Мы так учим местоимения - раз 15 за год учили и каждый раз как в первый раз. Делание домашки по англ занимает у нас 70% времени от всех недельных домашек по всем предметам. Я сижу с ним помогаю, но дозированно, чтобы он сам что-то пытался.
Я уже вымоталась, т.к. после работы куча других проблем, а не только англ у одного из детей.
У моего сына также проблема с русским. Балансируем с 2 на 3. Пишем с ошибками, причем при переписывании делаем каждый раз другие ошибки и много.
С английским пока 3, за счет домашек совместных выезжаем.
Все контрольные на 2 ( на 3 если списал или подсказал кто-то). Претензий к учительнице у меня нет, у нее учился старший мой на 4-5, все было хорошо.
Меня как раз волнует обязательный экзамен по английскому больше чем русский. т.к. по русскому натянутая 3, но своя - заработанная. А по иностранному просто ноль.
Говорить он не может, т.к. не понимает как строится предложение. Задать вопрос тоже. Хотя объясняла раз 100!!! и памятки мы вклеивали и чего только не делали. Пока я объясню, он эту домашку на автомате сделает, просто за счет логики, если бы вместо англ. слов были бы просто символы с определенным законом. А потом применить это в языке не может, логика тоже забывается.
Единственное что он может - это выучить отдельные слова по карточкам с картинками (или в учебнике аналогичный материал). Применить эти слова в предложение он не может. Составить текст это тоже за гранью.
На уроке часто балуется, т.к. ничего не понимает. " Там говорят по англ все время, я даже задания не понимаю". Конечно учитель ориентируется на средний уровень и идет по программе.
Как подтянуть язык я не знаю, курсы не рассматриваю, т.к. он там будет отсиживаться и не работать. Боясь что-то ляпнуть не то, будет лучше молчать. Да и делать доп. домашку по англ. он не будет, ему ее и так много.
Нанимать девочек-студенток для деланья домашки с ним пробовала, но отказалась, т.к. я тоже пока могу с ним делать, зачем платить им за тоже самое. Языку им все равно не получилось научить его. Потом студентки начинают балансировать между поставленной целью (выполненная домашка) и понуждением его к самостоятельности. Короче по простому если: видя что он тормозит, начинают подсказывать и чем ближе конец урока тем чаще)))
Нанять мега-учительницу. Не знаю, пока этот вариант не пробовала, но учитывая его проблемы с запоминанием, сомневаюсь в эффективности.
Решения у меня пока нет. Будем тянуть до 9, а там усиленно учить, учитывая кратковременный эффект запоминания.
Да, забыла написать - англ. самый непонятный и нелюбимый предмет, интереса никакого к нему нет.
Все эти заигрывания с мотивацией - пустое место. В таком возрасте уже не прокатывает это все.
Повторюсь: учительница - хорошая, добрая, ничего личного между ними нет, т.е. неприязнь чисто к непонятному предмету. Наоборот у другой бы 2 в четверти было уже. Она хороший сильный педагог, смогла научить моего старшего английскому безо всяких курсов и репетиторов (но у него память хорошая и логику построения языка он понимает). Поэтому вариант с мега учительницей для своего двоечника не рассматривала, т.к. не понимаю что такого эдакого она может ему дать.
У вас с топикстартером разные ситуации. Ваш сын не видит смысла учить английский, поэтому и результат нулевой. У ребенка ТС проблемы с письмом + мегера-учительница, отбившая желание заниматься.
Если вашего сына поместить в англоязычную среду, то случится "чудо", и местоимения вспомнятся, и всё остальное, выученное к уроку и забытое сразу после него, а через полгода и грамматика подтянется. Есть вероятность, что писать он будет с ошибками, как и по-русски, но при этом остальные аспекты могут развиваться вполне успешно.
Мега-учительницу нанимать не стоит, только дополнительные мучения ребенку и репетитору (кроме денег репетиторам хочется ещё и положительные результаты своих усилий видеть). Пока не подберете значимую для ребенка причину учить иностранный язык, всё будет бесполезно.
Почему же не понимают. Многие как раз понимают, что у ребенка дисграфия и учить язык в этой ситуации сложно. Но то, что пишете вы, больше похоже на дислексию даже.
А по другим предметам такие же проблемы? как с математикой?
Когда-то очень давно я учила английскому взрослого (ему надо было в бизнес-школу сдать экзамен, у него самого тогда уже был свой бизнес), так вот он реально не понимал разницы между the и they. И проблема оказалась даже не в английском, а в том, что он не понимал языковые категории вообще. Ни в русском, ни в английском. Пришлось сперва разбираться с азами, потом уже и английский лучше пошел. Но времени и сил убили тьму.
"Nobody expects the Spanish Inquisition" (c)
"The person who says it cannot be done, should not interrupt the person doing it" (c)
На русском же говорит...
Жить захочешь и иностранный язык выучишь ))
А кто-нибудь читал книги Дружбинского? Там вроде доступно обьяснена вся "теория".
Я книгу, правда, не читала пока.