Вы все время как бы так слегка передергиваете )) Плохо не то, что расстроился, а то ИЗ-ЗА ЧЕГО расстроился. Потому что пустое это. Ничего в этой пятерке, кроме возможности приложить к себе слово "отличник", нет стоящего. Вот это я бы и пыталась донести до ребенка, а не поощряла бы его в достижении "цели".
Вы упустили основное - ребенок не понимает систему оценивания. Она старается, делает. Ее не поправляют, не делают замечания.
А с оценками только две эмоции - зацикливание и пофигизм? Мне казалось их гораздо больше.
Ребенок с рождения способен ставить себе цели. По мере взросления они усложняются. У нас школа поощряет стремление к хорошим оценкам. Доска почета, грамоты, соревнования между классами.
Я не упустила. Я написала выше, и не один раз - проблемы, связанные со странным поведением учителя, решаются не написанием реферата, а беседой с учителем и завучем. Вы ответили про скорую подачу документов на младшего ребенка. Как написание реферата повлияет на манеру ведения уроков, систему оценивания и пр.? Никак не повлияет. Повлияет только на четвертную оценку и ни на что более.
Про пофигизм вы где-то в другом месте прочитали, не у меня. У меня все больше про здравый смысл. А именно, про то, что писать реферат и быть физически развитым человеком - это бульдог с носорогом. Это то, что я пыталась бы донести до своего ребенка.
Про доску почета и прочее позвольте оставить без комментариев.