Как относиться к оценкам (Просто поговорить)

[snl]

Дык, я не про себя, СБ. Мне просто любопытно, это снобизм тех, у кого в шгн(не всех!), или в принципе общепринятое мнение-если ребенок не в шгн, то это априори отстой?
Пы.сы. Не в шгн, гимназия устраивает, образование там считаем достойным.

не отстой, а ничего особенного

[Мама фигуристов]

Дык, я не про себя, СБ. Мне просто любопытно, это снобизм тех, у кого в шгн(не всех!), или в принципе общепринятое мнение-если ребенок не в шгн, то это априори отстой?
Пы.сы. Не в шгн, гимназия устраивает, образование там считаем достойным.

Частое мнение.
Мой сын учмлся 7 лет в гимназии( ну Вы это по нашему топу знаете), второй год учится в обысной школе во дворе. Разницы никакой в программах. Огромная разница к образовательному процессу , и гимназия очень сильно проигрывает

[Нарайка]

Дык, я не про себя, СБ. Мне просто любопытно, это снобизм тех, у кого в шгн(не всех!), или в принципе общепринятое мнение-если ребенок не в шгн, то это априори отстой?
Пы.сы. Не в шгн, гимназия устраивает, образование там считаем достойным.

Какая разница до чужого снобизма? Если вас все устраивает, то вот просто не интересно должно быть мнение незнакомых персонажей. Каждому ребенку - своя школа, свой формат. И ни о чем это не говорит, цыплят по осени считают.

[koshka2-80]

Меня еще очень веселит, как в топах про олимпиады хим-био и физ-мат считают свои олимпиады вау, а языковые-отстой, что там сложного, любой сможет))) Очень смешно.

[koshka2-80]

Какая разница до чужого снобизма? Если вас все устраивает, то вот просто не интересно должно быть мнение незнакомых персонажей. Каждому ребенку - своя школа, свой формат. И ни о чем это не говорит, цыплят по осени считают.

А я любопытная. И можно я сама решу, что мне ДОЛЖНО БЫТЬ интересно, а что нет.

[Нарайка]

А я любопытная. И можно я сама решу, что мне ДОЛЖНО БЫТЬ интересно, а что нет.

Можно. Разрешаю

[koshka2-80]

Можно. Разрешаю

Премного благодарна

[Lioness]

Вы зря не дооцениваете сложность биологии, как предмета. Это довольно сложный предмет, предполагающий ещё и свободное владение знаниями из химии, физики, географии. Большинство взрослых, к сожалению, весьма в нём невежественны, хотя и считают, что это просто. Поэтому, если учитель ставит оценки не за красивые глаза, может, действительно, быть сложно, а по вашим словам получается, что он - привычный уже отличник, и не привык напрягаться. И в такой ситуации съедет именно там, где напрячься нужно, а этого не ожидалось. Это, как бы, раз. А как-бы два, это когда все вокруг талдычат, что оценки, это не главное и снижается сама мотиация учиться на отлично. Это, мягко говоря, ложь поскольку, оценки - это очень важно, и если бы это было второстепенным их бы не ставили. Но ставят, и сморят по оценкам. И в зависимоти от оценок будет решаться вопрос о дльнейшем образовании и, соответственно, дальнейшей жизни, как связанной с ним. Это стоит спокойно донести до ребёнка. У меня четвероклашка съехал на "хорошо" по гуманитарке, он, виде те ли, будет авиаконструктором, ему общественные науки не особо нужны. Объяснили, что безграмотных авиаконструкторов не бывает, никто его в университет не возьмёт. Задумался.

[Pchelka_05]

Вы зря не дооцениваете сложность биологии, как предмета. Это довольно сложный предмет, предполагающий ещё и свободное владение знаниями из химии, физики, географии. Большинство взрослых, к сожалению, весьма в нём невежественны, хотя и считают, что это просто. Поэтому, если учитель ставит оценки не за красивые глаза, может, действительно, быть сложно, а по вашим словам получается, что он - привычный уже отличник, и не привык напрягаться. И в такой ситуации съедет именно там, где напрячься нужно, а этого не ожидалось. Это, как бы, раз. А как-бы два, это когда все вокруг талдычат, что оценки, это не главное и снижается сама мотиация учиться на отлично. Это, мягко говоря, ложь поскольку, оценки - это очень важно, и если бы это было второстепенным их бы не ставили. Но ставят, и сморят по оценкам. И в зависимоти от оценок будет решаться вопрос о дльнейшем образовании и, соответственно, дальнейшей жизни, как связанной с ним. Это стоит спокойно донести до ребёнка. У меня четвероклашка съехал на "хорошо" по гуманитарке, он, виде те ли, будет авиаконструктором, ему общественные науки не особо нужны. Объяснили, что безграмотных авиаконструкторов не бывает, никто его в университет не возьмёт. Задумался.

Вы так пишете, как будто ребенок на двойки съехал.
А тут всего лишь четверка.
Не не могут все учиться на пятерки только и совершенно не нужно это.
И в будущем, если у ребенка профилирующие предметы другие, к примеру гуманитарий или наоборот технарь, а не получается по ряду причин пятерок по второстепенным для него наукам, а четверки, к примеру или не дай Бог тройка мелькнет, это значит ужас-ужас что ли???!
Так можно реально ребенка и себя до невроза довести и убить всякую мотивацию.
Четверка это хорошая оценка!
А так и за пятерками может знаний не быть никаких, по опыту знакомых, дети которых имели пятерки по некоторым предметам, а потом их тестировали репетиторы, и оказывалось, что реальных знаний там на слабую четверку.

Я тоже считаю, что у человека должен быть и общий кругозор развит и знание родного языка и умение общаться в целом, помимо точных наук.
Но к пятеркам по всем предметам это далеко не всегда имеет отношение.

У меня аттестат был с четверками, я вообще школу без восторга вспоминаю как обязаловку.
При этом ВУЗ с красным дипломом, вообще не напрягаясь, потому что нравилось и в удовольствие и мотивация была.
И я не могу сказать, что прям зубрила до одури, просто научилась грамотно планировать ресурсы свои.

[koshka2-80]

Вы так пишете, как будто ребенок на двойки съехал.
А тут всего лишь четверка.
Не не могут все учиться на пятерки только и совершенно не нужно это.
И в будущем, если у ребенка профилирующие предметы другие, к примеру гуманитарий или наоборот технарь, а не получается по ряду причин пятерок по второстепенным для него наукам, а четверки, к примеру или не дай Бог тройка мелькнет, это значит ужас-ужас что ли???!
Так можно реально ребенка и себя до невроза довести и убить всякую мотивацию.
Четверка это хорошая оценка!
А так и за пятерками может знаний не быть никаких, по опыту знакомых, дети которых имели пятерки по некоторым предметам, а потом их тестировали репетиторы, и оказывалось, что реальных знаний там на слабую четверку.

Имхо, нужно сравнивать параметры не пятерка-знания, а пятерка у такого преподавателя и такого.
В любой школе, хоть дворовой, хоть шгн, есть преподаватели "сильнее" и "слабее". И пятерка у одного не равна пятерке у другого.
Ну, и собственно есть сторонние ресурсы, чтобы понять, как истинно обстоят дела.