5 класс. Очень плохо учится, одни двойки

[Polar Cat]

а как вообще заставить читать?

это вы потом будете думать, сейчас у вас похоже проблемы куда серьезнее

[Udochka]

Обратитесь с ребенком в районный ППМС-центр, проконсультируйтесь с психологом (память, внимание, мышление), логопедом (нет ли дисграфии и дизорфографии (неспособность применять правила на письме). У моего было и то, и другое.;с дефектологом проконсультируйтесь.
К неврологу обязательно.
Пройдите комиссию с ребенком, вас это ни к чему не обяжет. Как ходили в массовую школу, так и будете ходить, но станет ясно, если норма у ребенка - надо требовать, есть какое-то отставание, задержка, нарушение - надо помогать.
Самое простое - обвинить ребенка в лени. Скорее всего, он плохо учится не потому, что не хочет, а потому, что не может.

а они потом не напишут в школу?
или куда-нибудь

[Людмила Дмитриевна]

а они потом не напишут в школу?
или куда-нибудь

Нет ни куда кроме Вас информация не уходит.

[Fomicheva.Andreeva]

спасибо

а как вообще заставить читать?
он читает школьную программу, перессказывает более менее.
но самому читать совсем не интересно
единственное,он прочитал книжку Гравити Фоллс с удовольствием и все

Заставить читать можно,но интереса к чтению не добавит.Заставить можно только директивными методами(это Вы и сами понимаете),а интерес привить можно только интересной книгой. Надо потрудиться такую найти,чтобы ему самому хотелось ее читать. Отлично ,если это книга с продолжением ,как "Гарри Потер",например. Попробуйте как вариант слушать ,а не читать произведения или читать журналы. Я вижу главную проблему в отсутствии интереса к чему бы то ни было. Пока его нет, будет тяжко. Кстати самостоятельность не приходит не потому ,что бабушка с ним уроки делает,а бабушка с ним делает уроки,ибо он не станет их делать самостоятельно(или не может). Тогда ситуация с оценками еще усугубится,а не исправится,поверьте. В обычной ситуации родители контролируют выполнение д.з. в "началке"(1-2 класс точно надо),чтобы убедиться ,что ребенок все понял,записал,не забыл. Это приучает ребенка к тому,что он теперь должен делать каждый день свою"работу". Если все хорошо и быстро сделал,то-он свободен и может заниматься любимыми делами ,а также получать поощрения как от родителей,так и от учителя(в виде хороших оценок). Все это вместе лежит в основе мотивации,еще "сырой",но мотивации делать уроки хорошо. Потом родители уже не нужны для постоянного контроля,но нужны для периодического,чтобы ребенок понимал,что о нем и его успехах в школе(или неуспехах) помнят и "рука на пульсе",а это в свою очередь не дает повода излишне расслабиться и забить ,если возникли сложности. Как-то так. Сейчас надо срочно подтягивать "хвосты". Найти грамотных помощников и вместе понять,где пробелы.Поняв,начать их ликвидировать планово. Ребенка попробуйте мотивировать тем,что ему важно. К примеру это может быть желанная игра или билет на футбол,не важно для начала. Когда Вы начнете и он будет понимать материал,а понимать его он будет не с бабушкой или папой,а с учителем,то возможно и интерес к чему-нибудь проснется. Не может быть интереса ,если нет достаточной "предобученности". Все эти проблемы с вниманием и почерком тоже из этой серии-нет интереса к обучению,оно для ребенка что-то непонятное,поэтому мозг отключается и дремлет,пока Вы кричите и папа пьет лекарства.

[Mamma_RoMa]

а они потом не напишут в школу?
или куда-нибудь

Вам шашечки или ехать?? Если ребенку порекомендуют коррекционную программу, Вы о чем будете беспокоиться? Чтобы в школе не узнали или как ему помочь?
пара лет - и огэ на носу. Как сдавать планируете при таких исходных??

[NIKA-A]

а они потом не напишут в школу?
или куда-нибудь

НИКУДА не напишут, никому не сообщат

[Маркса]

Прежде всего понять: не хочет или не может? Историю, биологию, литературу, географию - надо тупо учить т.е. память - доплер шеи, узи гол. мозга. Математика и иностранный- это память + логика, иностранный - понимание частей речи на родном языке.

По общему посылу соглашусь, проверить не помешает. Но вот позиция, что часть предметов надо "тупо учить", вызывает некоторое удивление. Логика в вышеперечисленных предметах играет первую скрипку. Напр., те же даты по истории можно вычислить примерно плюс общие закономерности развития общества. Литература - (кроме зубрежки стихов) возможность выразить свое мнение.
У меня вопрос к качеству в школе появляется. В подобных ситуациях можно еще посмотреть на ребенка в другом коллективе, преподавании. Экономверсии, напр, всяческие бесплатные кружки. И предложенная летняя школа как вариант.
Напр., наблюдаю стойкую утрату интереса ребенка из-за постоянных конкурсов, олимпиад и т.п. в началке.

[АнсА]

По выделенному противоречие у вас. Это для вас простая, а для него нет.
Если у него двойки, то простите, я б его не спрашивала, хочет он или нет. Через год другой у вас будет такой букет проблем, что нынешние цветочками покажутся. Надо тестировать, обследовать и переводить.

+1

[Катасья]

У меня тоже мозг отключается, когда кругом орут. И частично отключается, когда всё за меня делают.
Нужен учитель (репетитор), который способен объяснить тему спокойно и понятно, заинтересовать ребёнка. То, что в школе может быть скучно и неинтересно, вполне понимаю. Но также это "неинтересно" усугубляется накопившимся непониманием предыдущих тем.
Поддерживаю мнение пройти обследование в комиссии, её решение сейчас носит рекомендательный характер, как вам уже сообщили специалисты в этой теме.
Ну и гаджеты необходимо дозировать, конечно же. Типа "делу время- потехе час", хотя бы как-то...

[NIKA-A]

С гаджетами, да, надо контролировать. Автор, вы их не запрещайте. Но не давайте, пока уроки не сделает. Решай сам, когда уроки начнешь делать, но пока не сделаешь , никаких гаджетов. И, скажем, после 19 (20) уже никаких гаджетов. Поэтому чем раньше сядешь и сделаешь уроки, тем больше времени на игру.