Адмиралтейский, Центральный
Василеостровский
Выборгский
Калининский
Кировский
Красногвардейский
Красносельский
Московский, Фрунзенский
Невский
Петроградский, Приморский
Проблема не в том, что он не говорит (вообще ничего, даже «мама»),а в том, что не понимает ничего. Узнает шорох пакета с печеньем, но слово «печенье» на слух не различает. Это у меня не первый и даже не второй ребёнок, и я отчетливо вижу, что с ним что-то не так. Дочка тоже поздно говорить начала, но хоть 20 слов в запасе у неё было к 2 годам и она все понимала, показывала пальцем в книжках, выполняла просьбы, а сын ничего из этого не делает вообще. Показываю две карточки - с собакой и кошкой. «Где собака?» и никакой реакции.
Нет, если что-то надо - всей рукой показывает или меня тянет к этому предмету. Но пальцем на кнопки любит нажимать, у нас уже гора музыкальных игрушек, книжек с песенками, с удовольствием жмёт на кнопки и слушает. Но мне кажется, его больше музыка привлекаете чем звуки речи. Мелкая моторика прекрасная, логопед его хвалит, говорит, что очень умный, задания даёт ему для детей старшего возраста, все прекрасно делает. Дала нам рекомендации по занятиям дома, но там гимнастика речевая, отработка звуков и тому подобное. Спрашивала у неё задания для развития понимания, она сказала, что просто показывать все и называть. Не знаю, я каждую встречную собаку называю, например, несколько тысяч раз это слово точно произнесла, плюс картинки и игрушки: «собака, гаф». Но попроси на картинке собаку показать - не покажет.
Показывайте за него. То есть вот прямо берите его руку, формируйте указательный жест и тыкацти в правильном направлении, озвучивая.
Типа"где собачка?" И тут же сами "ворот собааака!" И тыкаете его же пальцем в нее.
И учите да/нет.
Мы учила на еде - сначала жесты (мотание/кивок).опять же жесты за него. Прям вот рукой его за голову и в правильный момент лепите эти "да/нет"
Отправлено с моего MI 5s через Tapatalk
Просто копирует или понимает из контекста. Сложную последовательность действий повторить для него не проблема, достаточно один раз показать.
Мне все же кажется, что и крупная моторика у него хорошая: он прекрасно плавает, на него в бассейне все смотрят круглыми глазами. Для этого тоже координация нужна, наверное.
Вам нужно к неврологу, кто специализируется на таком, вроде Нурок. А ещё Вам правильно посоветовали по поводу работой над жестами, только добавьте ещё жест "дай", все жесты сначала формируются взрослым, то есть сами его руки складываете и озвучиваете слово.
И когда ребёнок чего-то хочет и тянет Вас, сделайте задержку на секунду, а потом коротко озвучьте за него, например, "мама иди" или "дай печенье". Именно говорите в такие моменты за него, но коротко, не забывая про задержку на секунду, потому что потом в эту секунду он начнёт сам проявлять инициативу.
Отправлено с моего ATU-L31 через Tapatalk