а вы, мне нравитесь.......(тока не подумайте чего плохого)
а по поводу подписи, так " слизала" я ее у кого-то
Провела ночь в попытках повторно раздвоить каждый из двух новообразованных шаров из парадокса Банаха — Тарского. А они не раздваиваются... Люди добрые, поможИте кто чем может, мы сами неместныематематики...
На сАмом деле просто математики немножко пошутили и несколько ушли от темы. Все-таки мы в основном говорили о проблемах восприятия школьной математики и о том, как научить школьников учиться - то есть научить думать, научить задаваться вопросами и обосновывать свои ответы и решения, а не вызубривать формулы и правила, не умея их применять.
На эту тему был когда-то очень давно старый анекдот, я его целиком не помню. Но суть была в том, что инженер пытался мужику "от сохи" объяснить, что такое паровоз и за счет чего тот движется по рельсам. "Понял теперь?"- спрашивает инженер. "Понял, что паровоз штука хорошая", - говорит мужик. - Только не понял, куда лошадей цеплять..."
Вот и школьники, которых вовремя не научили думать, часто пытаются решать задачи, задаваясь только одним вопросом: "на какую формулу эта задача?", то есть куда лошадей прицепить...
Не такой уж бесполезный вопрос, особенно для задач по физике... Ответ на него как раз и требует понимания.
Хотя, конечно, есть и другие существенные вопросы.
А анекдот такой только урбанист мог придумать, т.к. любой "мужик от сохи" знает, что лошадей цепляют впереди и глупыми вопросами не задается - он не математик.
согласна с lkchd, мы немного отвлеклись от темы. А анекдот, мне кажется очень в тему
Подниму темку. Автор, вероятно, в отпуске, и некоторые вопросы остались без ответов.