У нас замечательная девочка 5.4 лет. В сад ходит очень редко. Доброжелательная, активная, разговорчивая. Любит собирать пазлы, потом придумывать по ним истории. Любит когда ей читают. Любит играть в ролевые игры. Но прблемы в том, что не умеет играть одна. Игрушки, кроме мягких ее не очень интересуют. В куклы не играет. Любит рисовать, но не умеет. Человек у нее получается - большая голова с ушами, глазами, ртом, потом сразу две палки - ноги. Дерево - вериткаль и горизонтальные линии(елка). Все чем бы она не занималась, не хватает усидчивости, терпения. Интереса к чтению и счету нет. Хоть и знает все буквы, и может прочитать несколько несложных слов. Со сверстниками играть не умеет. В саду дети играют игрушками, она - веником метет или в песке играет. Не всегда,конечно. Воспитатели делают акценты на этих вещах, говрят, что на занятиях невнимательна. Задания не выслущивает. Не активна. Если спросить - ответит, нет - нет. Может встать и пойти за своим мишкой во время занятия. Эмоциональна, не любит агрессию, шум, устает от шума. Но сама может подойти, забрать игрушку Разговаривает очень хорошо, словарный запас богат. Что с нашей девочкой? И что делать? Спасибо
Когда ребенок рисует голову с ногами -это то, что он умеет на сегодняшнюю минуту и это хорошо .Стимулятором движения вперед является для ребенка внешняя оценка, если ребенок живет в понимании. что "она не усидчивая, не умеет рисовать", она эту роль и играет .Поэтому вам надо стимулировать ребенка двигаться вперед, радоваться своим успехам. это окрыляет .
Возможно, у ребенка есть легкая задержка в развитии, т. е. она использует при своих 5 с лишним годах эмоциональные способы ребенка более раннего возраста . Отсюда и комментарии воспитателя .
Добрый день! Спасибо за ответ. Возможно, у ребенка есть легкая задержка в развитии - что нам нужно с этим делать? Мы занимаемся с ней дома достаточно много. Но ее поведение нас тревожит. В магазине все необходимо потрогать. Запрета хватает ненадолго. На запреты или отказы реагирует криком. Эта задержка - что необходимо ребенку, чтобы эмоционально она стала к школе адекватна.
о вашем ребенке я знаю 10 строчек вашего сообщения . Для того, чтобы понять, так ли это, может есть другие причины ее такого способа адаптации в жизни, мне надо знать: как развивался ребенок, какие у вас отношения, видеть этого ребенка .Понятно, что для этого нужна встреча с вами и ребенком .
Я уверена, что вы много занимаетесь с ней, но речь идет о эмоциональных отношениях и вот здесь может быть и разгадка.
Что с ребенком
