Поступление в 239 школу

[Мандриан]

Да, какие- то решает, до каких-то ещё не дошли, причем то, что кажется простым мне- с ошибками, а то, что мне вообще не понятно- чуть ли не устно...
Спасибо, посмотрю ссылочки.

Ошибки в простых задачах - это бич поступающих. Потому что все кажется простым, торопятся, на ровном месте в вычислениях косячат. Потому и говорю о необходимости безупречного устного счета, состава числа и прочих элементарных вещей, на которые в школах часто вообще внимания не уделяют.

Вообще с темой поступления в пятый класс лучше в профильный топик переехать - там больше практической информации.

[Мадонна с Младенцем]

Моя оценка примерно следующая:
Реально жо первого тура доходит около 650-700 пионеров. Человек 150-200 - это участники основных олимпиад начальной школы по математике (городская, 1-2-3, фрактал, 2х2 и т.п.). Большинство многолетние участники и, при этом стабильно призеры, если не всех олимпиад, то хотя бы одной-двух.
Большинство остальных родители отправили "попробовать" свои силы, не ожидая впрочем особого результата. Впрочем, немало и тех, кого родители, опомнившись в декабре-феврале вдруг начинают таскать по репетиторам в надежде подтянуть уровень до тех, кто занимается олимпиадной математикой по 4-5 часов в неделю на протяжении нескольких лет. Результат, увы, часто соответствующий.
Нет, конечно не только участники олимпиад поступают в пятый класс и подготовить ребёнка с нуля за несколько месяцев в целом возможно, но надо понимать, что это весьма трудозатратный процесс. И часто начинать приходится буквально с самого начала - состав числа, устный счет, таблица умножения и вот это вот все...

И это все только про первый тур, а ведь есть еще и второй, к которому я вообще не представляю, как можно подготовиться, если у ребенка к четвёртому классу нет навыка работы с текстом.

Да, и вот именно поэтому я пытаюсь понять, что же дают курсы... Если каждый год отличается от предыдущего часто принципиальными темами... За фантазиями матцентра, я предполагаю, угнаться невозможно, а задания прошлых лет в открытом доступе, соответственно каждый год что-то новое, неожиданное, интересное))
А второй тур- да, там даже для меня были " открытия в зрелом возрасте", что уж там о детях говорить!

[Sim]

Да, и вот именно поэтому я пытаюсь понять, что же дают курсы... Если каждый год отличается от предыдущего часто принципиальными темами... За фантазиями матцентра, я предполагаю, угнаться невозможно, а задания прошлых лет в открытом доступе, соответственно каждый год что-то новое, неожиданное, интересное))
А второй тур- да, там даже для меня были " открытия в зрелом возрасте", что уж там о детях говорить!

Курсы при 239 (для 4 класса) не дают ничего. Не тратьте на них деньги и время. Если ребёнок хорошо подготовлен, он и без курсов поступит.
Если "плавает" то надо усиленно готовиться к поступлению с репетитором/на курсах подготовки 123/прорешивать задачи прошлых лет.. Ботать, ботать и ещё раз ботать уже сейчас. Тем более, после ШР.
Уровень мат.подготовки поступивших детей космический. И они не за 5 месяцев до экзамена начали готовиться, а за несколько лет. Я не про натаскивание на поступление говорю, а про тех, кто давно в олимпиадных кружках занимается и учебник Петерсон прорешал от корки до корки.

Посмотрите 1 часть учебника Петерсон. Ваш ребёнок сможет решить задачи из него?
По сравнению в простыми учебниками Петерсон опережает программу на год/два.

[ладошка]

Да, и вот именно поэтому я пытаюсь понять, что же дают курсы... Если каждый год отличается от предыдущего часто принципиальными темами... За фантазиями матцентра, я предполагаю, угнаться невозможно, а задания прошлых лет в открытом доступе, соответственно каждый год что-то новое, неожиданное, интересное))
А второй тур- да, там даже для меня были " открытия в зрелом возрасте", что уж там о детях говорить!

Для того, чтобы поступить в 5 класс достаточно правильно решить 50% заданий. Для этого нужно уметь внимательно читать, правильно считать и аккуратно записать то, что получилось.
А «фантазии матцентра» оставить гурманам
Ко второму туру нужен правильный подход.


Отправлено с моего iPad используя Tapatalk

[Мадонна с Младенцем]

Ошибки в простых задачах - это бич поступающих. Потому что все кажется простым, торопятся, на ровном месте в вычислениях косячат. Потому и говорю о необходимости безупречного устного счета, состава числа и прочих элементарных вещей, на которые в школах часто вообще внимания не уделяют.

Вообще с темой поступления в пятый класс лучше в профильный топик переехать - там больше практической информации.

Спасибо, а какой ещё есть профильный топик по 239? Кроме совсем общего?
А сожалению по ряду причин другие ШГН не рассматриваем пока, объективно понимаем, что больше часа на дорогу в одну сторону- не вариант, да и ребенку очень нравится именно это место и атмосфера, занимаемся там в допобразовании.

[Sim]

Спасибо, а какой ещё есть профильный топик по 239? Кроме совсем общего?
А сожалению по ряду причин другие ШГН не рассматриваем пока, объективно понимаем, что больше часа на дорогу в одну сторону- не вариант, да и ребенку очень нравится именно это место и атмосфера, занимаемся там в допобразовании.

Есть ещё топик для тех, чьи дети уже учатся в 239.
https://forum.littleone.ru/showthrea...43141&page=372

[Мандриан]

Для того, чтобы поступить в 5 класс достаточно правильно решить 50% заданий. Для этого нужно уметь внимательно читать, правильно считать и аккуратно записать то, что получилось.
А «фантазии матцентра» оставить гурманам
Ко второму туру нужен правильный подход.

Лучше все же рассчитывать на 60% правильно решенных задач, иначе во втором туре нужно будет показать результат близкий к максимуму.

[ладошка]

Лучше все же рассчитывать на 60% правильно решенных задач, иначе во втором туре нужно будет показать результат близкий к максимуму.

Ну 60% лучше, конечно
И 50% и 60% и 70% в первом туре, как правило, бывают без изысков, т.е. «читай, считай, записывай».


Отправлено с моего iPad используя Tapatalk

[maari]

Да, и вот именно поэтому я пытаюсь понять, что же дают курсы... Если каждый год отличается от предыдущего часто принципиальными темами... За фантазиями матцентра, я предполагаю, угнаться невозможно, а задания прошлых лет в открытом доступе, соответственно каждый год что-то новое, неожиданное, интересное))
А второй тур- да, там даже для меня были " открытия в зрелом возрасте", что уж там о детях говорить!

Моему ребёнку курсы были очень полезны. У него не было проблем с решением задач, у него были проблемы с тем, что задачи , в основном, были простыми и читались за секунду поперёк. В итоге задача была решена верно, но ответ был дан не на тот вопрос. Также и с примерами -переписыванием. Цифры менялись местами и т п.
Курсы как раз помогли учиться вдумчиво читать даже простое.
Ну и заключительная контрольная на курсах тоже была полезна. По ней тоже можно судить о готовности ребёнка к поступлению.

[Мандриан]

Спасибо, а какой ещё есть профильный топик по 239? Кроме совсем общего?

В сообщении уважаемой Sim #12011 есть ссылка. Несмотря на то, что в топике речь не только о 239, суть и проблемы подготовки меняются не сильно.

Суммируя, ваша стратегия для успешного поступления проста (исходим из того, что реьенок до этого математикой в расширенном режиме не занимался и имеет знания средней школьной программы):
1. Начальная школа с минимум затрат на "посторонние" домашние задания. Т.е., всякие поделки из желудей и папиросной бумаги, отнимающие кучу времени должны быть сведены к минимуму (выбираем программу/учителя)
2. Учеба в началке не должна превратиться в каторгу (мотивируем ребёнка)
3. Идем в группу олимпиадной математики. Хоть тушкой, хоть чучелком. (в центре площадки точно есть и у 1-2-3, и у фрактала).
4. Участие во всех матолимпиадах. Не столько за результат, сколько за тренировку решения задач в условиях стресса (опять же должна присутствовать мотивация ребенка за хороший результат).
5. Берете архив задач за последние лет 6-7, наверное. Вычленяете все однотипные. Это ваша база. Их надо уметь решать все в условиях острого цейтнота и без ошибок. Таких задач у Вас получится около 10-12 штук. Ребенок решает, а вы смотрите где возникают ошибки. Это могут быть проблемы счета, неумение применять простейшие арифметические законы. Медленные вычисления. Вычленяете проблему и активно с ней работаете (снова мотивация, а иногда и стимуляция ребенка).
В таком режиме заниматься надо 3-4 раза в неделю помимо кружка математики. Если сами не справляетесь, то можно найти репетитора, но это будет дорого в таком объеме, так что лучше бы Вам самой - ничего сложного нет. Просто нужно терпение, настойчивость и такт. Ну и немного уметь договариваться с детенышем.

Как-то так.