И снова здравствуйте...

[Tiritaka]

То есть школа тьютора в конечном итоге всё-таки выжила или Вера просто стала способна обходиться без него?

[Уолт Ковальски]

То есть школа тьютора в конечном итоге всё-таки выжила или Вера просто стала способна обходиться без него?

Да Вера и раньше могла, она в школе прекрасно адаптирована и социализирована. Все знает, все соблюдает. Только почти ничего не усваивает из фронтальной подачи информации, не успевает писать, не может писать под диктовку. Школа никаких усилий, чтоб Веру научить, предпринимать не собирается, а тьютора, да, фактически выжили.

Мне кажется, отличной иллюстрацией может служить то, как учитель математики, сказала тьютору в ответ на просьбу дать ей заранее материал, чтобы адаптировать его для Веры (это нормальная практика взаимодействия тьютора и педагогов по идее):
- Что вы придумываете, зачем ей это надо, можно подумать, она когда-нибудь у них будет в магазин ходить.

То есть она даже не представляет, что при наличии некоторых дополнительных условий, Вера может ходить в магазин.

[Чудо*]

Если не секрет, то как юридически тьютор был оформлен?

Я своего увела на дистанционку. В ближайшей школе учиться нереально. Был опыт, когда сопровождала своего сама на внеурочку, которую проводила библиотека. Итог: школе тьюторы, сопровождающие не нужны. Не хотят, чтобы их бардак видели.

[Уолт Ковальски]

Если не секрет, то как юридически тьютор был оформлен?

Я своего увела на дистанционку. В ближайшей школе учиться нереально. Был опыт, когда сопровождала своего сама на внеурочку, которую проводила библиотека. Итог: школе тьюторы, сопровождающие не нужны. Не хотят, чтобы их бардак видели.

Как тьютор, у Веры есть заключение ПМПК, тьютор вписан в ИПР. Школа открывала ставку (сами они, конечно, никого не искали и проверяли кандидатов только на соответствие формальным требованиям), оба Вериных тьютора были профессиональные и мотивированные на работу люди, оба ушли из-за бесконечных препонов и невозможности хоть какого-то конструктива.

[Аля]

Есть, хотя и не вполне удачный к сожалению. В том плане, что школа, где Вера учится, вообще не готова была и не планировала создавать условий для такого обучения. Мне было очень обидно и дико, когда тьютор рассказывала о хамстве, саботаже, неумной конкуренции и провокациях со стороны других педагогов. Это было просто столкновение двух миров: мира гуманистических ценностей, профессионализма и здравого смысла с миром казенщины, мелочных обид и некомпетентности.
Все время вспоминала анекдот:
-Папа, а что такое некомпетентность и равнодушие?
-Не знаю, сынок. Да мне и по...

Да Вера и раньше могла, она в школе прекрасно адаптирована и социализирована. Все знает, все соблюдает. Только почти ничего не усваивает из фронтальной подачи информации, не успевает писать, не может писать под диктовку. Школа никаких усилий, чтоб Веру научить, предпринимать не собирается, а тьютора, да, фактически выжили.

Мне кажется, отличной иллюстрацией может служить то, как учитель математики, сказала тьютору в ответ на просьбу дать ей заранее материал, чтобы адаптировать его для Веры (это нормальная практика взаимодействия тьютора и педагогов по идее):
- Что вы придумываете, зачем ей это надо, можно подумать, она когда-нибудь у них будет в магазин ходить.

То есть она даже не представляет, что при наличии некоторых дополнительных условий, Вера может ходить в магазин.

Спасибо. Печально это все, конечно.

В соседней теме высказывалось опасение, что тьютор будет мешать на уроке другим ученикам. Как это все организуется в школе?

[Уолт Ковальски]

Спасибо. Печально это все, конечно.

В соседней теме высказывалось опасение, что тьютор будет мешать на уроке другим ученикам. Как это все организуется в школе?

В школе так и организуется, что мешает. У нас были договоренности, что на некоторых уроках (русский, математика, чтение) тьютор занимается с Верой индивидуально, но эти договоренности постоянно срывались, тьютор бегала по школе и искала свободный кабинет, а по другим предметам, например, тьютор готовит для Веры какие-то более наглядные материалы, чем презентация на доске, передает мне материал, чтоб мы могли с Верой дома полноценно подготовиться к уроку, помогает ей отвечать, например, не устно, а показывая ответы или, например, она списывает не с доски, а заранее подготовленного тьютором материала. Но тут постоянно саботировали учителя, иногда откровенно хамя тьютору.

Тьютор эффективен при обучении, например, в малых группах и иногда, например, даже не нужен на уроке, а его роль сводится к подготовке и адаптации материалов урока для ученика.

На самом деле, у тех учителей, кто был готов к сотрудничеству с тьютором, Вера и так неплохо успевала (видимо просто за счет их бОльшей гибкости и адаптивности изначально), а печально было у тех, кто оказывал активное противодействие.
При этом Вера школу любит и я считаю, что возможность такого большого самостоятельного куска, где есть место коммуникации со сверстниками, дружбе и ответственности, очень важна для нее. Хотя, видимо, домашнее обучение было бы эффективнее с точки зрения получения знаний.

[ИринкаКартинка]

Ого! Какая Вера Успехов ей во всех делах! Кавалеры ещё не одолевают?)))

[Уолт Ковальски]

Ого! Какая Вера Успехов ей во всех делах! Кавалеры ещё не одолевают?)))

Cпасибо. Вера пока больше ориентирована на дружбу и сотрудничество, чем на романтику)) Поэтому кавалеры быстро отваливаются.

[Уолт Ковальски]

[Мама фигуристов]

Саш, переверни ребёнка
Красотка! Привет ей передавай