Такие разные братья

[Мурашкина]

Воттфраза: у клетки лежит корм.
Я спрашиваю, чем кормят.
Да, тут надо минимально, но подумать.
Тогда я задаю наводящий вопрос: что там у клетки лежит.
Вот это уже прям из текста. Тотесть даже можно не думать, а просто перечитать.
Вот вопросом могу помочь.
Все остальное - не помощь, а выполнение за него.
Чтобы научиться думать, надо именно думать. Чтобы научиться говорить, надо говорить языком через рот. Других путей нет.
Стас на вопросы пытается ответить.
Кривенько, косноязычненько, но пытается. А Вадим пытается соскочить и не думать. Просто "не знаю" или истерит.

Мне кажется, что не он Вас не понимаем, а Вы его

Цитата: "Вот фраза: у клетки лежит корм. //Я спрашиваю, чем кормят. "

В их понимании: Мало ли что там лежит возле клетки - корм/тапочки/лопата. Какая связь между текстом и Вашим вопросом? У них в башке все иначе - как в компе - неправильно введен запрос в поиск - нет ответа.
Для компа у него нет прямой связи между тем, что лежит возле клетки и вопросом "чем кормят".

Да. Нам нужно помогать им учиться выстраивать цепочку полностью, перекидывать мостики, встраивать недостающие звенья.


Я уже не один раз приводила пример-иллюстрацию на эту тему с моим сыном. Ему уже лет 15-16 было.
На улице встретили соседку
Она: Привет, как дела?
Я: Спасибо.

Сын (мне потом): А ты за что ее поблагодарила?

[Елена1711]

Мне кажется, что не он Вас не понимаем, а Вы его

Цитата: "Вот фраза: у клетки лежит корм. //Я спрашиваю, чем кормят. "

В их понимании: Мало ли что там лежит возле клетки - корм/тапочки/лопата. Какая связь между текстом и Вашим вопросом? У них в башке все иначе - как в компе - неправильно введен запрос в поиск - нет ответа.
Для компа у него нет прямой связи между тем, что лежит возле клетки и вопросом "чем кормят".

Да. Нам нужно помогать им учиться выстраивать цепочку полностью, перекидывать мостики, встраивать недостающие звенья.


Я уже не один раз приводила пример-иллюстрацию на эту тему с моим сыном. Ему уже лет 15-16 было.
На улице встретили соседку
Она: Привет, как дела?
Я: Спасибо.

Сын (мне потом): А ты за что ее поблагодарила?

Каждое слово - в самую точку!

[Мама фигуристов]

Мне кажется, что не он Вас не понимаем, а Вы его

Цитата: "Вот фраза: у клетки лежит корм. //Я спрашиваю, чем кормят. "

В их понимании: Мало ли что там лежит возле клетки - корм/тапочки/лопата. Какая связь между текстом и Вашим вопросом? У них в башке все иначе - как в компе - неправильно введен запрос в поиск - нет ответа.
Для компа у него нет прямой связи между тем, что лежит возле клетки и вопросом "чем кормят".

нужно помогать им учиться выстраивать цепочку полностью, перекидывать мостики, встраивать недостающие звенья.

ла?

Согласна

[marilandi]

Так именно такие вопросы я и задаю. К каждому предложению, к каждому члену предложения.
У меня не упорство, у меня непонимание, что я делаю не так.
Когда на форуме я вот так обсуждаю, я сама лучше тему обдумываю и проблему формулирую.
Женщины вообще думают вслух, в процессе болтовни. А проблемы эти мало кому интересны.

Просто все люди разные. И так же как человек усваивает информацию через один из потоков (кто-то больше через образы, кто-то на слух, кто-то через ощущения) так же и выдавать информацию проще своим способом. Кому-то проще рассказать словами, кому-то нарисовать, кому-то жестами или образами показать. К примеру, я часто прибегаю к ручке и бумаге, мне частенько проще схему нарисовать, чем объяснять сложные моменты. Когда прорисовывает, все на свои места встаёт. Если он любит рисовать, тем более, попросите его нарисовать картинку к рассказу и по ней вспомните все детали.

[Елена1711]

Просто все люди разные. И так же как человек усваивает информацию через один из потоков (кто-то больше через образы, кто-то на слух, кто-то через ощущения) так же и выдавать информацию проще своим способом. Кому-то проще рассказать словами, кому-то нарисовать, кому-то жестами или образами показать. К примеру, я часто прибегаю к ручке и бумаге, мне частенько проще схему нарисовать, чем объяснять сложные моменты. Когда прорисовывает, все на свои места встаёт. Если он любит рисовать, тем более, попросите его нарисовать картинку к рассказу и по ней вспомните все детали.

Вот и у меня также. Мама приучила нарисовать на бумаге - так понятнее.

[Мурашкина]

То есть, прочесть может, а понять, что прочел - нет? Тяжко. А как же быть?
Я даде не представляю, как в таком случае обьяснять? Повторно проговаривать каждое слово?

Да ладно



---
В этом случае достаточно заставить вычленить все слова интонационно: Сколько грибов в третьем бочонке?
СКОЛЬКО (пауза) СКОЛЬКО
ГРИБОВ (пауза) ГРИБОВ
В (пауза) В
ТРЕТЬЕМ (пауза) ТРЕТЬЕМ
БОЧОНКЕ - БОЧОНКЕ

[Юлия137]

Причем каждое слово он понимает. Это и вводило меня в заблуждение, я была уверена, что он понимает, что читает.
Даже фразу составить может. А вот осознать, что именно он только что сказал, составить фразы вместе - нет.
Я только недавно это поняла.

Попробуйте дать ему сказку совсем детскую и короткую.. возможно ему не по возрасту книгу.. у нас такая же ситуация.. в 10 лет понимает Книги для 5-6 летнего возраста

[marilandi]

Да ладно



---
В этом случае достаточно заставить вычленить все слова интонационно: Сколько грибов в третьем бочонке?
СКОЛЬКО (пауза)
ГРИБОВ (пауза)
В (пауза)
ТРЕТЬЕМ (пауза)
БОЧОНКЕ

я бы уже в первой попытке просто указала бы на ошибку. Ребенок явно вымотан напрочь уже. А мама троллит еще больше

[Елена1711]

я бы уже в первой попытке просто указала бы на ошибку. Ребенок явно вымотан напрочь уже. А мама троллит еще больше

Мама поступает в лучших традициях, свойственных некоторым воспитателям. Не?

[Мурашкина]

я бы уже в первой попытке просто указала бы на ошибку. Ребенок явно вымотан напрочь уже. А мама троллит еще больше

Да ладно. Судя по конечной реакции дочки - нормальные у них взаимоотношения. Ну потролила ее мать - разрядила обстановку - у дочки и правда произошел затык, а мать встряхнула ее, вместе поржали. Разовая акция.