Такие разные братья

[Ivor]

Стаса надо постоянро держать в напряжении и работе мозга. Если он него отключиться, например, я дома и занята своими делами, он полнтстью отключает голову.
Начинает орать, кидать, вообще действовать, как будто п ихически ненормален.
Но если начать с ним разговаривать, читать, заниматься, сразу и свободные игры меняются становятся осмысленными и нормальными.

А я думала что Стас этакий тихушник, и шкоды свои делает втихую.

[Елена1711]

А я думала что Стас этакий тихушник, и шкоды свои делает втихую.

Какой же он тихушник, когда «Если он него отключиться, например, я дома и занята своими делами, он полнтстью отключает голову.
Начинает орать, кидать, вообще действовать, как будто п ихически ненормален.«
Тихушник ведёт себя ровно наоборот.((

[marussia69]

Боже, как сложно даже для обычных детей! Мой точно не понял бы в 1 классе.

Вы серьезно?

[realwoman]

Удивляет меня нейропсихология.
Я нас книжка, которая лежит у меня уже года два. Я как-то с сомнением относилась, ну и то, упражнения такие странные...
1) дышать по команде: вдох через нос, выдох через рот.
2) следить глазами за кончиком ручки не поворачивая головы.
3) из положения лежа на спине поднимать голову
4) из положения лежа на животе сделать " лодочку"
5) прижать лоб с согнутым коленям, свернуться в шарик, и перекатиться на спину.

В общем это все настолько элементарно, что даже удивляло.
После ЭЭГ невролог убедила меня, что это наш путь, и нам с него никуда. Хорошо, начали.
Первое, что я обнаружила, это то, что упражнения для Стаса не элементарны, а скорее сложны.
Мы добавили еще одно: просто лежать на спине с закрытыми глазами и ртом. Ноги не шевелятся, руки спокойно ладонями вниз.
Вот с этого начинаем. Уходим заниматься к Христине в комнату: там ковер подходящий.
Занимаемся каждый день, 15 минут.
Но после этого Стас потрясающе собранный, хорошо читает и вообще на порядок лучше соображает.
Я не понимаю, как 6 вдохов-выдохов или глаза вправо-влево, или лодочка и пр. могут настолько " завести" мозги. Появляется вера в то, что преодолеем.
Сегодня было уже поздно, я уж хотела его отпустить, а он сам:
- мама, а читать?
Вот так.

С Вадимом тоже надо бы попробовать, но пока не готова. Может быть, со Стасом войдет в привычку, с Вадимом тоже начнем.

[Анна Керенская]

Да, есть такое. Когда Кэм занималась, мне тоже было удивительно, что она может не сделать какие-то элементарные на первый взгляд упражнения. И как после этого у неё мозг собирался в кучку.

[realwoman]

Да, есть такое. Когда Кэм занималась, мне тоже было удивительно, что она может не сделать какие-то элементарные на первый взгляд упражнения. И как после этого у неё мозг собирался в кучку.

А почему не продолжаете?

[Анна Керенская]

А почему не продолжаете?

Потому что на первый план вышли другие проблемы. Сейчас ими занимаемся. На все сразу не разорваться, увы.

[Ivor]

Какой же он тихушник, когда «Если он него отключиться, например, я дома и занята своими делами, он полнтстью отключает голову.
Начинает орать, кидать, вообще действовать, как будто п ихически ненормален.«
Тихушник ведёт себя ровно наоборот.((

Ну так я до этого сообщения Кати так считала. Помню, Катя писала что Стас так незаметно делает свои шкоды, что они обнаруживают уже результат.

[realwoman]

Ну так я до этого сообщения Кати так считала. Помню, Катя писала что Стас так незаметно делает свои шкоды, что они обнаруживают уже результат.

Не, он может разбаловаться, почему же нет.
Вообще мальчики, да и в общем дети, могут начать бегать, прыгать, кувыркаться прямо в квартире. Это нормально. Но вот, например, Гоша, будет красный, взмыленный, будет бегать, но книги к потолку он при этом бросать не будет. Он может играть активно, очень активно, но осмысленно, до состояния орангутана не доходит. Он не будет бросать игрушки ( не мяч) просто ради того, что б летело. Не будет орать ослом или мяукать. Не в игре в котиков, а просто, чтобы громче.
А Стас это все запросто.
Тихие шкоды тоже все с нами. Это какие-то разные состояния.
Но при этом бывает же и нормальное, адекватное. Приходит из школы, рассказывает (!) , как и что...
Рисует, раскрашивает, с Саввой очень хорошо играет, заботится.
У меня ощущение, что мозг надо учить быть в состоянии адеквата. Пресекать состояние обезьянки и выводить в осмысленность.
Вот поэтому я против батутных центров или аквапарков. Так наоборот, все проходит на раскоординированности. Куда хочу, туда лечу.

[realwoman]

Даже не знаю, что писать, честно, не знаю.
Тематического осталось мало, оно уже не тематическое, а проблематическое все, перешло в характер, в особенности отношений.
Сама сейчас я в эдаком расслабленно любовном состоянии... Извините, если будет много ми-ми-ми.

Итак, все умиление посвящено Стасу. Я на него смотрю глазами, которыми мама смотрит на своего мальчика, который начинает ходить. Смотрит она на это неуклюжее и некультепое существо и думает: как же мой сын ловок, какой он молодец. И это у него получается совершенно неожиданно, и то...
Вот я так сейчас смотрю на Стаса: какой золотой мальчик. Какой умилительный. Не, я вижу, что он такой неказистый ( ничего, потом будет красавцем, это проверено!), тощенький, смешной. Но мне он кажется нереально крутым и нравится и тощина (есть такое слово? ), и ушки, и синяк на скуле.
Ну это лирика. А вот суть.
Стас прекрасно пошел в школу. Он в сентябре, как только пошел, вырос сразу как-то эмоционально на два размера за раз. Я думала, он будет растерянным- рассеянным, ничего не понимает, ничего не соображает, все теряет..
Ничего подобного! В школу бежит, как из пушки, в самой школе прекрасно ориентируется, на уроке делает ТО, ЧТО НУЖНО. Пишет свои палочки, причем в тетради в мелеую клетку, пишет хорошо.
Читать стал лучше. Сдвиг микроскопический, но, поверьте, для меня любой сдвиг в чтении очень радостный.
Учительница хвалит. И! Что очень меня радует, очень!!! Я объясняю, учитель объясняет, он слушает и внимает. Он реально учится!
Я даже стала надеяться на благополучный исход этой авантюры (7вида)


Вадим. В принципе он тоже старается учиться. Пишет, читает. Еще б не протестовал...
Но вот с нашими с ним отношениями сложнее. Вадим не так прост, его поползновения к общению более продуманы, я не откликаюсь на них так эмоционально. Увы, нет. Самой жалко.
В занятиях в принципе все гладко, моя оценка происходящего зависит от того, что Вадим выдал в последние пару дней: то кажется, что все преодолеем, то все видится в черном цвете.
Работаем над понимаем того, что есть слова, которые пишутся с большой буквы. И то, что большая буква в середине слова стоять не может. И нельзя написать ее просто потому, что забыл, как пишется строчная.
В принципе не совсем глухо. По математике тоже продвигаемся: со сложением прям уже и неплохо. +1,+2 уже по памяти. Верю, что потом и б0льшие числа сможет. Перешли к задачам..
Это очень многоуровневая работа: надо прочесть, понять суть, выяснить, как лоз действие нужно, написать, посчитать.
Очень меня тревожит, что в Вадиме много внутренней злости. Если он неправильно решает пример, ошибается в чем-то, я исправляю, поверьте, самым веселым, легким и непринужденным тоном, он страшно злится. Особенно если это не первая ошибка. Кинуть карандаш - это норма.
Он сжимает зубы, ломает ручки и карандаши просто надвое! Вотсттлько в нем ярости. И конечно, это не про учебу. Это у него базовый уровень такой.
Надо гам продолжить ходить к психологу.
Сегодня читала ему стихотворение про приемного сына.. Завтра повторим. Надо уже актуализировать эту тему.