Страница 1 из 497 123451151101 Последняя »  » 

Тема: Юные пианисты. Вопросы-ответы, рекомендации, обсуждения.

  1. #1
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Юные пианисты. Вопросы-ответы, рекомендации, обсуждения.

    Создаю новую узконаправленную тему для родителей, дети которых учатся играть на фортепиано, и которые хотят получить полезную информацию и опыт от профессионалов.
    Присоединяйтесь! Мы готовы поделиться всем и со всеми. И расценивайте этот топ как виртуальные мастер-классы по игре на фортепиано.

    Цитата Сообщение от Лягушечка Посмотреть сообщение
    А если я хочу поинтересоваться у таких же мам, как я, чьи дети занимаются по классу фортепиано, например, что они проходят, что играют на зачётах или концертах, ну и просто интересно узнать, как учат в других школах, мне не сюда? Если меня пока не сильно интересует мнение профессионалов, я как-то к простым людям....
    Цитата Сообщение от ПРАВДОЛЮБКА Посмотреть сообщение
    Ради Бога, главное, чтобы тема обсуждения была связана с игрой на фортепиано.

    Если Вы пришли сюда обсудить плюсы цифрового аналога или синтезатора в противовес минусам акустического инструмента, то будьте добры сначала ознакомиться с содержанием поста №2.

    Если Вы решили поспорить здесь с мнением профессионалов, не являясь сами таковыми, то крепко подумайте, надо ли Вам участвовать в обсуждениях в этой теме.

    Перед тем, как что-то спросить, пожалуйста, проверьте, есть ли ответ на Ваш вопрос в первых постах топа, т.к. все ответы на популярные вопросы Вы можете почерпнуть там.

    Склоки, намеки, выяснения отношений между участниками топа здесь не поощряются и пресекаются.

    Спасибо!


    Фортепиа́но (от итал. forte — громко, piano — тихо) — струнный ударно-клавишный музыкальный инструмент.
    Фортепиано делятся на рояли — инструменты с горизонтальным расположением струн

    и пианино с вертикальным


    Фортепиано может использоваться как сольный инструмент, ансамблевый и вместе с оркестром.

    Игра на фортепиано — занятие, требующее хорошей техники, внимания и отдачи.

    Фортепиано требует правильных условий содержания, а также регулярной настройки, так как с течением времени натяжение струн инструмента ослабляется. Периодичность настройки зависит от класса инструмента, качества его изготовления, его возраста, условий содержания и эксплуатации. Настройка, как правило, производится не самим исполнителем, а специалистом — мастером-настройщиком фортепиано.

    На что нужно обратить внимание при покупке б/у инструмента:

    1. ВИРБЕЛИ (колки) - они не должны быть забиты. Именно от того, насколько хорошо они функционируют, зависит качество инструмента в держании строя.
    2. МОЛОТОЧКИ - не должны быть сильно изношены и поедены молью.
    3. ШТЕГ - деревянная деталь за нижней крышкой пианино, на которую редко обращают внимание, но ее ремонт может стоить больше,чем само пианино.
    4. ДЕКА - один из наиболее распространенных дефектов б/у инструмента - трещина(ы) в деке. Однако, лишь трещины в определенном месте негативно влияют на звук. Какие? Узнайте у мастера.
    5. КЛАВИАТУРА - должна быть ровной. Если такого не наблюдается, скорей всего, под ней полчища мертвой моли и поеденные подкладки (друкшайбы). Не выявленные серьезные дефекты механики инструмента могут, в дальнейшем, обернуться серьезным "дефектом" вашего кошелька.
    6. СТРУНЫ - должны быть все на месте и без ржавчины.
    7. РИПКИ - деревянный детали сзади пианино, закрепленные на деке (см.выше) - не должны быть отклеены.
    8. ВНЕШНИЙ ВИД - чаще всего именно этот критерий может быть обманчивым. Никакая трещина на лаковом покрытии или скол не повлияют на качество звука.
    Контакты настройщиков, которым доверяем:


    Юрий

    8- 905- 280- 86- 40
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 13.09.2019 в 17:32.
    Всё будет обалденно, и не о чем скорбеть
    Нам надо ежедневно сто сорок раз пропеть
    О том, что всё отменно, всё просто офигенно, всё ништяк.

    ( Тимур Шаов. "Боремся с депрессией")

  2. #2
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Какой инструмент приобретать?

    Главный вопрос по приобретению инструмента: Акустический или цифровой?

    Все профессионалы сходятся в одном. Для занятий на отделении фортепиано, где учат играть на АКУСТИЧЕСКИХ инструментах, нужен АКУСТИЧЕСКИЙ инструмент.


    Читаем эту статью!!!



    Но есть и такие статьи, написанные в пользу цифрового инструмента, дающие пространную мотивировку, описание моделей и ценового сегмента последнего

    В этой статье мы (профессиональные музыканты и педагоги, играющие и обучающие в основном на акустических инструментах) называемся недальновидными и отсталыми от времени:
    Многих волнует принципиальный вопрос - а можно ли вообще ребенку, который учится в детской музыкальной школе, заниматься на цифровом пианино? Ведь некоторые преподаватели отвечают на него категорическим "нет”.
    На мой взгляд, такая позиция чаще всего является следствием недостаточного знакомства с предметом неприятия. Сплошь и рядом бывает, что о цифровых пианино судят по дешевым синтезаторам, большинство из которых также имеет рояльные тембры. Заниматься на таких аппаратах (по крайней мере, предполагая играть на классическом пианино), действительно, очень вредно. И принципиальное отличие здесь - в клавиатуре: синтезаторная механика имеет совершенно другую конструкцию с абсолютно иными тактильными ощущениями.
    А вот инструменты, позиционируемые именно как пианино, снабжены тяжелой, "рояльной” клавиатурой, имитирующей молоточковый механизм акустического фортепиано. И заниматься на них можно безо всякого ущерба.
    Более того, многие отмечают, что цифровое пианино более требовательно и на нем лучше слышны недочеты исполнения, так что в определенном смысле именно для обучения оно даже предпочтительнее.
    Выбирать Вам, как родителю и вливателю финансов, на чём остановиться. Но от себя скажу, что ни один распрекрасный цифровой инструмент не сможет дать тех тактильных ощущений, которые нарабатываются годами на акустическом инструменте. Итог- массово играющие дети без малейшего понятия о "туше" (прикосновении к клавишам).

    Некоторые примеры "бытового" объяснения, что такое туше:

    Цитата Сообщение от rica
    Нужно понимать, что определенной ноте, соответствует определенная частота. В акустике мы получаем звуковую волну, на которую влияют механические колебания, резонанс, натяжение струны, свойства самой струны, струна не бывает идеально гладкой. Звуковые волны затухают постепенно. В цифровом инструменте мы имеем чистую генерированную частоту, которой могут придать схожесть с акустическим инструментом путем учета всех этих составляющих математически, но полноты частотного спектра все равно невероятно сложно добиться, даже на дорогих электронных инструментах.
    Цитата Сообщение от Schrodinger Посмотреть сообщение
    На живом инструменте звук делает исполнитель. Здесь можно говорить, кстати с 1 класса, сыграй мягко, жестко, холодно и т.д. На цифре этого не сделать. Там звук будет одинаковым, только треск пойдет от усилий.
    Цитата Сообщение от catalina II Посмотреть сообщение
    Дело в том, что это самое туше не есть символ пианистического снобизма, а сама суть фортепианного исполнительства. То бишь ведущая характеристика.
    Одеяло, которое не будет согревать, переходит в другой род предметов. Это уже не одеяло. Чайник, не кипятящий воду, может стать чайником декоративным или перейти в разряд кувшинов.
    Пианино без возможности работы со звуком превращается, как тут справедливо заметили, в предмет интерьера, для которого главное качество- вписываться в этот интерьер.
    Ещё раз повторю, туше- это не ругательство, это термин, выражающий одним французским словом пару-тройку предложений на русском.
    Цитата Сообщение от ПРАВДОЛЮБКА Посмотреть сообщение
    Если перевести на бытовуху, то наша дискуссия выглядит приблизительно так:
    - Зрение у меня плохое, дальше носа ничего не вижу, надо постоянно очки носить.
    - Да ладно Вам, купите лупу.
    -Как так? Я очки постоянно ношу, а с лупой долго не походишь.
    - Да ладно Вам, зато как удобно, в карман положил и проблем с ношением нет.
    - Извините, Вы меня не правильно поняли наверно. Мне очки нужны всегда, а не время от времени.
    - Ой, давайте вот без снобизма обойдемся. Очки мешают равномерному загару лица и переносицу натирают. То ли дело лупа: из карманчика достал, посмотрел чего надо и обратно убрал.
    - Но ведь мне надо видеть все вокруг, а не маленькую часть!
    - Мне не понятны Ваши запросы. Намного удобнее иметь лупу, чем очки, когда по дому ходишь. А вот когда на улицу соберетесь или совсем в незнакомое место пойдете, тогда уже очки и надевайте.
    Топ, в котором мы сейчас находимся, не про школы, не про обучение музыке, не про музыку вообще. Топ- про пианистов!
    Одно из главных правил топа- запрет на цифровые дебаты.
    Здесь общаются пианисты.
    Все, кто хочет творить на цифре, заводите свой отдельный топ.
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 11.11.2015 в 20:33.

  3. #3
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Пошаговый план разбора произведения:

    1) Зрительный анализ (ключ, знаки при ключе, размер, проговаривание нот с учетом длительностей как текст, анализ штрихов и динамики)
    2) пропевание сольфеджированием
    3) игра отдельно каждой рукой
    4) соединяем двумя руками.

    Комплекс упражнений для рук:

    Из книги Юдовиной-Гальпериной

    1. «Лифтик»
    Ноги на ширине плеч. Корпус чуть прогнут. Плечи свободные и немного опущены. Руки впереди корпуса.
    Кисти расслаблены, свисают свободно. Локти округлы, без острых углов. Центр тяжести на пояснице. Шейные мышцы свободны. Педагог стоит сзади, поддерживая снизу руки малыша, как бы перекладывая их тяжесть на свои руки. Убедившись, что тяжесть тела ребенка действительно распределена с опорой на ноги, на тазовый пояс, а шея и руки расслаблены, педагог подбрасывает его руки вверх, и они, падая свободно, долго раскачиваются, как маятник, До полной остановки.
    Здесь очень важно проследить, чтобы не был зажат шейный отдел, Это упражнение помогает при игре на фортепиано, способствует «проводимости звука», содружественному движению обеих рук (синкинезии).
    2. «Балерина»
    Чуть прогнутый корпус. На вдох подняться на носки и одновременно плавно приподнять руки вверх, скрестить их над головой и развести в стороны. На выдохе вместе с на^ клоном туловища руки свободно падают и раскачиваются до полной остановки. Педагог в это время проверяет, расслаблены ли мышцы плеч (подставляя под плечи ребенка ладони).
    Упражнение помогает распрямить туловище, научиться ощущать руки «из корпуса», а также освобождать мышцы рук от зажимов.
    3. «Палочка»
    Спинка прогнута. Руки свободно лежат на гимнастической палке, которая находится за спиной в подмышечных впадинах. Ребенок вращает туловище в разные стороны, не напрягая при этом рук.
    Упражнение помогает держать прямо спину, предотвращает сколиоз и зажатие рук в локтевых суставах.
    4. Вращательные движения
    Малыш сжимает руки в кулачки и вращает ими. При этом важно следить за локтями, которые должны непроизвольно участвовать в движении. Плечи не подняты! Если они поднимаются, надо сделать несколько вращательных движений в плечевых суставах. Если руки в плечевых суставах плохо вращаются — начать с простейших упражнений: поднимать и опускать плечи. В этом упражнении важно определить — в чем состоит трудность для ребенка, и, начиная с простых движений, по мере возможности усложнять их.
    Безусловно, для того чтобы научить прямо «держать спину», нужно делать упражнения не только для снятия напряжения с шейных и плечевых мышц, но и для укрепления нижних мышц спины. Например — разведение рук в стороны; при этом работают грудные и спинные мышцы.
    5. «Шейка»

    Мягкими, ласковыми касаниями рук (обязательно теплых!) педагог осторожно помогает ребенку делать небольшие плавные круговые движения головой. Они позволяют снять напряжение с шейных мышц. Надо постараться, чтобы ученик мог самостоятельно совершать такие движения, не напрягая шею.

    Эти пять упражнений приучают владеть своим телом, снимать излишние напряжения, чувствовать «зажимы» и освобождаться от них. При достаточной натренированности благодаря описанным упражнениям дети не будут ощущать усталости в плечевой области и не станут «помогать себе», поднимая плечи.
    6. Упражнения для стоп

    Вращательные движения голеностопных суставов — прекрасное средство для того, чтобы преодолеть зажатость и малоподвижность стоп. Можно совершать круговые движения стопой вокруг педали. Важно следить за тем, чтобы у детей не развивалось плоскостопие — это может вызвать трудности при педализации.

    Упражнения для крупных мышц
    Эти упражнения дифференцируют работу крупных мышц. В результате активизируются мышцы плече-лопаточного отдела, появляется ощущение «целостности» движений рук «из корпуса».


    1. «Мельница»

    Руки и тело свободные. Вращательные движения рук «из корпуса» в плечевых суставах, правой и левой рукой попеременно и вместе, вперед и назад.

    В упражнении «Мельница» важно, чтобы руки не были напряжены, поскольку его цель — не разработать мышцы рук, а лишь уметь их расслаблять и совершать движения расслабленными руками.
    2. «Цыганочка»

    Потряхивания плечами (как в цыганских танцах) лучше всего выполнять под аккомпанемент.
    Вначале стоит делать упражнение в упрощенном виде — лишь подвигать плечиками вверх и вниз, попеременно и вместе, затем перейти к вращательным движениям плечевых мышц — попеременно, вместе, вперед, назад.
    3. «Боксик»

    Для того чтобы почувствовать руку «из корпуса», ребенок имитирует движения боксера, с силой выбрасывая руки вперед, как бы угрожая противнику. При этом ни в коем случае не поднимает плечи.

    Упражнение очень полезно для ощущения целостности рук (особенно если не получаются вращательные движения).
    4. «Прощание»

    Локти свободны, пальцы — продолжение ладони, в луче-запястном суставе рука мягко сгибается: дети имитируют жест прощания, потряхивая ладошкой. При этом педагог незаметно держит руку у лопаток и проверяет свободу руки и включение лопаточных мышц в работу.
    5. «Стирка»

    Пусть ученик представит, что он стирает, например, платье для куклы. Постирал — надо стряхнуть. Во время упражнения педагог говорит: «Если стряхивать хорошо — брызги разлетаются далеко, а если стряхивать зажатыми руками — все брызги падают на живот. Значит будешь мокрым ходить. И когда играешь на рояле — звуки, как брызги: играешь свободными руками — звуки далеко в зал летят, а играешь зажатыми — они все здесь, у тебя остаются. И никто не услышит их».
    6. «Дирижер»

    Ребенок «дирижирует» под музыку.

    Это упражнение помогает включить в работу все мышцы, вырабатывает плавность и пластичность движений. Важно следить за правильным дыханием, тогда плечи остаются в покое, не поднимаются. Грудные мышцы расправлены. Ни в коем случае нельзя сутулиться! Упражнение способствует развитию пианистических движений и правильному дыханию.
    7. Повороты туловища под музыку

    Всевозможные повороты с распахнутыми руками и их поднятием поочередно. Туловище поворачивается в поясничном отделе. Ребенок ощущает работу крупных мышц спины и мышц рук, которые при поворотах туловища то расслабляются, то напрягаются попеременно.

    Педагог при этом может подвести итог всей подготовительной работы по развитию движений и оценить индивидуальные достижения каждого ребенка.


    «Летающий платочек»

    Спина и плечи свободные. Малыш крепко стоит на ногах (нужно проверить, насколько прочна опора на ноги!). В ладошке ребенок держит платок. Не наклоняясь, он отпускает платочек и подхватывает другой рукой. При этом плечи опущены, спина прямая. Не напрягаться!

    То же самое можно проделать и с двумя платками: в обеих руках по платочку, ребенок одновременно отпускает их и тут же ловит, меняя при этом руки. Движения плавные, пианистичные (по крайней мере, к этому надо стремиться), платочки как бы летают в воздухе.



    После завершения упражнений с платочками можно перейти к упражнениям с мячом. Лучше, чтобы он был не резиновый, а теннисный. Подбирать его следует с учетом размеров рук малыша. Если у ребенка замедленная хватательная реакция, то не стоит переходить к упражнениям с мячом, лучше задержаться на игре с платочком.
    Упражнения с упругим мячом способствуют большему раскрытию ладоней и развивают ладонные мышцы. Движения при этом должны быть более цепкими и «ощутимыми», нежели в упражнениях с почти невесомым платочком. С мячом можно выполнять те же упражнения, что и с платочком. Но детей нужно подготовить к новым играм и помочь освоить вспомогательные приемы, чтобы они как следует ощутили мяч в своих ладонях.
    Очень полезно поиграть в мячик вдвоем: педагог отпускает его, а ученик подхватывает, не давая упасть. Затем их роли меняются — до тех пор, пока мячик не упадет. И опять сначала. Мячик следует отпускать легко, без резких движений и толчков, не прикладывая силы. Тогда он «сам» стремится попасть в ладошку.
    Хорошо помогает развитию мышц (не только мелких!) игра в мягкий мячик. Его можно сжать в кулачке и превратить в бесформенный комочек, а потом разжать ладонь — он распрямится и снова станет круглым. Детям чрезвычайно нравится такая игра, особенно когда на некоторых мячиках нарисованы смешные личики.
    Повторю еще раз: все упражнения надо подбирать очень индивидуально, в соответствии с возможностями каждого ученика. И не стоит ограничиваться только теми, которые я привожу — варьировать можно до бесконечности.
    Если не дается какое-либо упражнение, не надо бояться его упростить: освоив простой вариант, малыш затем гораздо быстрее сможет выполнить и сложный. Иногда дети сами выдумывают совершенно новые упражнения, за что, конечно, их нужно похвалить и поиграть в придуманные ими игры.
    В доигровой период главная задача двигательной гимнастики — дать ребенку возможность почувствовать свое тело, научить свободе движений, выработать осанку. Что касается хватательных, рессорных ощущений, а также ощущения рук «из корпуса», то эти упражнения провожу даже с теми, кто уже несколько лет играет на фортепиано. Гимнастика помогает занятиям, снимая напряжение и усталость.
    Основное правило, которому всегда следую при занятиях гимнастикой: не стоит заострять внимание ученика на неудаче. Заметив у ученика какие-то недочеты, педагог сможет их проанализировать и преодолеть. Всегда полезно возвращаться к тем упражнениям, в которых дети испытывали затруднения.
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 01.02.2016 в 23:36.

  4. #4
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Барахтина Ступеньки юного пианиста

    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 01.02.2016 в 23:36.

  5. #5
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Репертуар и упражнения:

    Нотный архив Бориса Тараканова

    Малышастики. (от 3-х до 6-ти)


    Железнова Бим-бом, Чижик
    http://vk.com/doc-44064057_228995673
    http://vk.com/doc-44064057_228996986
    http://vk.com/doc-44064057_264418132
    Раабен Музыкальный паровозик
    http://vk.com/doc-44064057_362824512
    Калинина Музыкальные прописи
    http://vk.com/doc-44064057_172370875

    Подготовишки и 1 класс.


    Калинина Рабочая тетрадь по сольфеджио
    http://vk.com/doc-44064057_333318145

    Ю.Литовко - Семь нот. Фортепиано. Упражнения для изучения басового ключа начинающими музыкантами
    http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2685312

    Геталова:
    Секреты Дилидона
    http://vk.com/doc-44064057_224898723
    В Музыку с радостью (4-6лет)
    http://vk.com/doc-44064057_426031859
    2 часть от 6 лет.
    http://www.pianotki.ru/pianotki/getalova-visnal.pdf
    Учусь импровизировать и сочинять в 5-ти тетрадях.
    http://vk.com/doc-44064057_225390026
    http://vk.com/doc-44064057_227567806
    http://vk.com/doc-44064057_227570656
    http://vk.com/doc-44064057_227571918
    http://vk.com/doc-44064057_227572321

    Упражнения Эдны Бурнам в 6 частях (от 5 до....)
    http://vk.com/doc-44064057_423582715
    http://vk.com/doc-44064057_423582801
    http://vk.com/doc-44064057_423582869
    http://vk.com/doc-44064057_423583008
    http://vk.com/doc-44064057_423583070
    http://vk.com/doc-44064057_423583206
    Буду дополнять каждый раздел потихоньку и двигаться к детям постарше)

    Баренбойм Путь к музыке
    http://vk.com/doc-44064057_426039590
    Артоболевская Первая встреча с музыкой
    http://vk.com/doc-44064057_426041283
    Барсукова Пора играть, малыш
    http://vk.com/doc-44064057_426043186

    Фортепианная техника в удовольствие
    http://vk.com/doc10395263_419910057?...67010f545e29aa

    Деткам постарше

    Баневич. Пьесы по сказкам Андерсена
    http://vk.com/doc-44064057_426059079

    Черни-Гермер. Этюды
    https://vk.com/doc-34265233_78418362

    Гершвин. 3 прелюдии
    http://ponotam.ru/sites/default/file..._prelyudii.pdf
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 13.11.2015 в 13:08.

  6. #6
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    Музыковедческая и педагогическая литература:

    Носина. Символика музыки Баха
    https://vk.com/doc10395263_437018087

    Нейгауз. Об искусстве фортепианной игры.
    http://www.repetitfind.ru/Literature...pia.pdf?id=181

    Мартинсен. Индивидуальная фортепианная техника.
    http://parzefal.com/Nadyrova/library/20117.pdf

    Йожеф Гат. Техника фортепианной игры.
    http://intoclassics.net/news/2015-10-18-26873

    Б.Е.Захава. Мастерство актера и режиссера.
    http://vk.com/doc-101455666_41685144...69fe8d1083f074
    Книжка, на первый взгляд, не о музыке. Но прочитать небезынтересно, особенно главы, касающиеся преодоления волнения на сцене.
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 11.11.2015 в 21:23.

  7. #7
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 01.02.2016 в 23:38.

  8. #8
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    10 причин отдать ребенка в музыкальную школу

    Несмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет; несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и прочая, и прочая …

    Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители:

    1. Играть – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну, а вокруг играющей девушки? Внимание, родители невест!

    2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку.

    Внимание, строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!

    3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и профессора математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.

    Внимание, дальновидные родители будущих математиков и инженеров! Музицировать приятнее, чем решать трудные задачи из-под репетиторской палки.

    4. Музыка и язык – близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка; потом младший – словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом.

    Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи.

    Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Борис Пастернак и Лев Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан, каждый из которых знал не один иностранный язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.

    Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков! Вначале было Слово, но ещё раньше был Звук.

    5. Музыка структурна и иерархична: крупные произведения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов. Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного.

    Психологи доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, зато обош ли своих сверстников по уровню структурного мышления. Внимание, прагматичные родители будущих IT-инженеров, системных администраторов и программистов! Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.

    6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты.

    Теперь остаётся один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва ли не главное – понимать людей и, пользуясь своим пониманием, управлять ими. Внимание, амбициозные родители будущих основателей бизнес-империй! Музыка ведет от сердца к сердцу, и самое грозное оружие топ-менеджера – обезоруживающая улыбка «хорошего парня».

    7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным. Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».

    8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад.

    Внимание, беспокойные родители! Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.

    9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее.

    Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Так же и авиадиспетчер, оператор ЭВМ или биржевой брокер следит за несколькими экранами и одновременно слушает и передаёт информацию по нескольким телефонам. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях.

    Внимание, перегруженные и усталые родители! Ребёнку-музыканту будет легче, чем Вам, бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.

    10. И, наконец, музыка – наилучший путь к жизненному успеху. Почему? См. пункты 1-9.

    Немудрено, что музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости:

    - Агата Кристи свой первый рассказ написала о том, почему ей трудно играть на фортепиано на сцене;

    - Кондолиза Райс, напротив, больше всего любит играть на публике в своём ослепительном концертном платье,

    - Билл Клинтон уверен, что без саксофона никогда не стал бы президентом.

    Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, хотя бы даже и недолго, хотя бы даже и без особого рвения? Конечно, занимались. И у нас есть 10 причин последовать их вдохновляющему примеру.
    Последний раз редактировалось ПРАВДОЛЮБКА; 01.02.2016 в 23:36.

  9. #9
    с Марса Аватар для ПРАВДОЛЮБКА
    Регистрация
    23.10.2009
    Адрес
    Петроградка
    Сообщений
    36 286

    здесь будут общаться родители и педагоги

  10. #10
    Наш человек
    Регистрация
    02.10.2008
    Сообщений
    6 365

    Я желаю, здрасти
    Юной пианистке 9 лет, 4 класс МШ (Кикины)
    Можно трындетельный вопрос? Каким должно быть концертное платье для малолетних пианисток? Для конкурсов, концертов и т.п.

Страница 1 из 497 123451151101 Последняя »  » 


Быстрый переход

Ваши права в разделе

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •