Сообщение от
ksks73
Подготовиться к олимпиаде можно самостоятельно (как делает моя дочь). Проект... ну, чисто теоретически тоже можно сделать самостоятельно, без научного руководителя. Но вот только за олимпиады (причем по разным предметам) у моей дочери дипломы в перечневых и призерство/победы в МЭ (до 9 класса) и РЭ (после 9го), только немного до диплома на закле не хватило. А проект без научного руководителя обречен на провал.
Про медали - даже странно, что для кого-то это критерий того, что ребенок пахал. У моей знакомой одноклассники ребенка, все годы в школе отличники и закончили с медалью, сдали ЕГЭ одна на 183 балла, а другой на 164. Мальчик учится в очень слабом вузе на бюджете. Девочка - в среднем на платке. Вот такая школа и такие медали. Давайте сделаем поступление по медалям вне конкурса?
Пока ребенок не учится в 10-11 классах, ЕГЭ мы представляем весьма смутно. И он может казаться вполне себе объективной вещью. А потом, когда ребенок начинает решать пробники, многое всплывает - и момент везения, когда тебе попадается задача, которую ты умеешь решать (и моя дочь, которая информатику собирается сдавать чисто как пробный экзамен, не увлекается совсем, но учится в нормальной школе неожиданно для себя полностью решает вторую часть, не успев доделать только на 1 балл из какой-то там последней задачи), и момент осознания странности критериев, когда выясняется, что надо употребить определенные фразы в 26 задании по русскому, чтоб тебе засчитали...
ЕГЭ не может быть объективным. ЕГЭ+олимпиады, а тем более несколько разных дает более реальную картину. Всеросс - тоже иногда случай. Если бы в прошлом году жюри внезапно не решило бы увеличивать баллы за второй этап в 4 раза, то у моей дочери был бы диплом. А с учетверением - не сложилось.
На самом деле объективно ранжировать абитуриентов (как и студентов, и школьников, и вообще людей)по знаниям - это утопия.