Сложные нарушения речи у детей- 4 (ТНР, онр, алалия, дизартрия)

[GGGalka]

Ну девочки вы хоть пишите о каком языке речь. Есть очень большая разница английский это или японский, например.
Ну от ребенка зависит.
Я с учителями не обсуждала это особо, а вот с логопедами и нейропсихологии обсуждала. В целом чем раньше тем лучше, даже не смотря на задержку речи - в целом для развития мозга полезно.
У моего старшего как раз был очень серьезный скачок во всем именно когда мы в иную языковую среду попали.

Отправлено с моего MI 5s через Tapatalk

Конечно, есть, японский намного сложнее английского.
А английский намного проще русского.
Мне мнение теоретиков, которые сами язык не преподают, не интересно. Моему ребенку логопед запретил до школы ин.язык учить.
И ситуация чужой языковой среды - это совсем другое дело, чем когда пытаешься научить ребенка иностранному языку, на котором нет живого общения.
Если общения нет, то чем позже, тем лучше.
Явление языковой интерференции никто не отменял.

[LEsNAjaja]

Не знаю, что за исследования, но в нашем вузе (гуманитарном) студенты берут с нуля новый язык на первом курсе, в 16-17 лет, а на третьем курсе уже доклады на нем делают.
Поэтому не вижу смысла в погоне за раннем изучением языка. Это ничего не прибавит.
Мотивация учащегося намного важнее его возраста.

А по вашему мнению, если язык в школе со второго класса, имеет ли смысл отдавать на курсы на год раньше? Как раз сейчас в мыслях на эту тему.

[GGGalka]

А по вашему мнению, если язык в школе со второго класса, имеет ли смысл отдавать на курсы на год раньше? Как раз сейчас в мыслях на эту тему.

Очень сильно зависит от школьного учебника. Если Верещагина, точно надо заранее на курсы, там очень сложный второй класс. Если Spotlight, можно подождать, там второй класс простой.
Если Биболетова или Кузовлев, то вообще готовьтесь к тому, что в школе никакой английский не выучите.

[MAL_mala]

Мне невролог Ю на консультации перед 1 классом советовал не нагружать учебой, главное - адаптация. Больше движения, прогулок. 1 класс гуляли, англ. не учили. Теперь ко 2 классу надо нагонять за лето.

[mariinka]

Мой ребенок очень долго все усваивает. Это не только англ касается. Поэтому начали заниматься в лайт режиме с пяти лет. Алфавит, цвета, цифры и тд. В пять лет начали, в шесть повторили, в семь знает. У нас англ с первого класса, если бы для него это была новая информация, были бы большие проблемы. Но мы и математику с русским тоже вперед проходим. Потом в школе повторяет и хорошо усваивает.

[фармазончик]

4,1, дозрели для раскрасок

[Natli]

Мой ребенок очень долго все усваивает. Это не только англ касается. Поэтому начали заниматься в лайт режиме с пяти лет. Алфавит, цвета, цифры и тд. В пять лет начали, в шесть повторили, в семь знает. У нас англ с первого класса, если бы для него это была новая информация, были бы большие проблемы. Но мы и математику с русским тоже вперед проходим. Потом в школе повторяет и хорошо усваивает.

Английский боюсь. Как у вас, безумно долго усваивает информацию, хотя все говорят о высоком уровне интеллекта. Все тесты на сообразительность на ура. А вот где уровень знаний показать надо, тупо помнить, заваливает. Хотя на кратковременную память опять на ура проходит. Азбука мне в 8 месяцев ползком через всю квартиру таскала, обожала ее, вот с 8 месяцев считая буквы учим (показывала букву, называла ее, читала про нее стих) и до сих пор не может все запомнить и путает. Хотя 7,5 уже(( Цифры такой же ужас был. В теории до 100 досчитает, но с ошибками, будет вечно "забывать" и пропускать. Учила сама, негативно на меня реагировала, сама или спрашивала бесконечно (а дальше какая, а дальше какая, с утра до вечера, по 1000 раз за день), или в играх с цифрами сидела, только так и запомнила. Вот времена года наконец осилила, если напряжется, дни недели выдаст. И это с русским!!! А с английским другая сложность. Нарушение фонематического слуха. У меня у самой не очень и учителя плакали, не могли добиться от меня правильного произношения, хотя мне казалось, что я один в один как они говорю, но у дочки это тихий ужас. Хотя у меня в ее возрасте может так же было. У нее как инопланетный язык звучит, самые простые фразы, которые слышит в телевизоре перевирает так, что никогда не опознать. Ещё и в голове не задерживается "непонятная" информация, как цифры, буквы, дни недели и прочее. Английский очень пугает. И да, у меня был немецкий.

С мамой разругалась в начале года, очень орала на меня, какая я дура, что вместо подготовки к школе и логопедического хора, надо было ребенка на английский отдать. Но все логопеды в этом вопросе единогласно против. Кашу из русского языка сначала разобрать надо, а потом уже пытаться запихать что-то ещё.


Да, тут про Р как-то писали, что вместо Л его вставлять начали, вот и до нас дошло)) Правда дочка теперь не только вместо Л, а в каждое второе слово пытается вставить и не понимает, почему ерунда выходить. Общее ощущение, что совсем речь "сломалась", такая абра-кадабра получается, теперь с ней по слогам по много раз проговариваем слова, чтоб у нее получилось без лишнего Р сказать. Буду спрашивать у логопеда, но судя по тому что прислали тут, такое бывает на стадии автоматизации. Например вместо "кнопка" - "кнорка" или "альбом" - "арбом". В сложных словах вообще туши свет.))

[фармазончик]

Английский боюсь. Как у вас, безумно долго усваивает информацию, хотя все говорят о высоком уровне интеллекта. Все тесты на сообразительность на ура. А вот где уровень знаний показать надо, тупо помнить, заваливает. Хотя на кратковременную память опять на ура проходит. Азбука мне в 8 месяцев ползком через всю квартиру таскала, обожала ее, вот с 8 месяцев считая буквы учим (показывала букву, называла ее, читала про нее стих) и до сих пор не может все запомнить и путает. Хотя 7,5 уже(( Цифры такой же ужас был. В теории до 100 досчитает, но с ошибками, будет вечно "забывать" и пропускать. Учила сама, негативно на меня реагировала, сама или спрашивала бесконечно (а дальше какая, а дальше какая, с утра до вечера, по 1000 раз за день), или в играх с цифрами сидела, только так и запомнила. Вот времена года наконец осилила, если напряжется, дни недели выдаст. И это с русским!!! А с английским другая сложность. Нарушение фонематического слуха. У меня у самой не очень и учителя плакали, не могли добиться от меня правильного произношения, хотя мне казалось, что я один в один как они говорю, но у дочки это тихий ужас. Хотя у меня в ее возрасте может так же было. У нее как инопланетный язык звучит, самые простые фразы, которые слышит в телевизоре перевирает так, что никогда не опознать. Ещё и в голове не задерживается "непонятная" информация, как цифры, буквы, дни недели и прочее. Английский очень пугает. И да, у меня был немецкий.

С мамой разругалась в начале года, очень орала на меня, какая я дура, что вместо подготовки к школе и логопедического хора, надо было ребенка на английский отдать. Но все логопеды в этом вопросе единогласно против. Кашу из русского языка сначала разобрать надо, а потом уже пытаться запихать что-то ещё.


Да, тут про Р как-то писали, что вместо Л его вставлять начали, вот и до нас дошло)) Правда дочка теперь не только вместо Л, а в каждое второе слово пытается вставить и не понимает, почему ерунда выходить. Общее ощущение, что совсем речь "сломалась", такая абра-кадабра получается, теперь с ней по слогам по много раз проговариваем слова, чтоб у нее получилось без лишнего Р сказать. Буду спрашивать у логопеда, но судя по тому что прислали тут, такое бывает на стадии автоматизации. Например вместо "кнопка" - "кнорка" или "альбом" - "арбом". В сложных словах вообще туши свет.))

у меня старшая железобетонно усвоила положение языка для произношения своих самых проблемных звуков. Да, жует, да сейчас при смене зубов многое поплыло в плане качества. Но она сама поправляется, когда слышит неправильно произнесенный звук и меняет положение языка. Сложные и длинные слова - это конечно аут. пилим, качаем, проговариваем и тд по списку. ну и качество связной речи конечно не фонтан пока, но лучше чем было, это уж точно

[Julianna_D]

Не знаю, что за исследования, но в нашем вузе (гуманитарном) студенты берут с нуля новый язык на первом курсе, в 16-17 лет, а на третьем курсе уже доклады на нем делают.
Поэтому не вижу смысла в погоне за раннем изучением языка. Это ничего не прибавит.
Мотивация учащегося намного важнее его возраста.

However, the study also found that it is nearly impossible for people to achieve proficiency similar to that of a native speaker unless they start learning a language by the age of 10.
http://news.mit.edu/2018/cognitive-s...-language-0501

девочки, а у нас кажется пошла речь...
это же уже речь???
мама, не хаю баба ( мама, не хочу спать)
се, ием оеваться баба ( все идем одеваться к бабушке)

уже да!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Моя 4ка коряво, ОЧЕНЬ КОРЯВО сказанула: рис не вкусный, я его не заказывала. Я в шоке. Это коряво так, что нормальному человеку непонятно, я думаю))) но меня устраивает

ура! поздравляю

4,1, дозрели для раскрасок

как аккуратно, молодец!

[inaя]

девочки, а у нас кажется пошла речь...
это же уже речь???
мама, не хаю баба ( мама, не хочу спать)
се, ием оеваться баба ( все идем одеваться к бабушке)

очень радостно за ваши успехи

4,1, дозрели для раскрасок

очень аппетитненько и аккуратно получается !!!