Сложные нарушения речи у детей- 4 (ТНР, онр, алалия, дизартрия)

[Птахо]

Да я уже и забыла о чем мы там с вами спорили и нет у меня какого-то негатива абсолютно.

Лфк + МС есть, да. У тренера из Доктрины мы занимаемся год уже почти.

С координацией плохо. Раньше так вообще мог с горки в пустоту шагнуть. Сейчас получше. На бумаге пока никак вообще. Но на бумаге мы особо пока и не тренировали. Надо спросить у дефектолога нашего. Но думаю что плохо.

Возрастные нормы это сколько ? 15 мин ? Ну вообщем да. А если заинтересован то и все 40 может. Оно конечно у него уплывает периодически. Надо возвращать. С концентрацией беда. Но занятия с дефектологом любит. Физкультуру нет )



Ух, как ей тяжело. Прям пыхтит и слёзки текут. Но видно что извилины там скрипят. Какое ж это УО? Думаю , что и не пахнет здесь луо или как там. Да, ЗПР, да, тяжело. Но она вообще человечище. Так что вы успокойтесь и в спокойном ритме занимайтесь. Может она чувствует что вы напряжены и от этого плачет? Что не оправдает надежд типа и мама расстроится? А какие у вас милые поцелуйчики во время занятий
Так интересно , мой с такой же интонацией говорит Даааааа. И так же может не видеть ответа у себя перед носом. Типа что ещё мы не положили в корзинку? Кажется так просто вот же яблоко , вот оно! Но нет , он будет тыкать во все подряд снова и снова. Наверно, тут частица НЕ, поэтому так тяжело было.

С частицей "не" рановато вопросы задавать, надо чтоб освоил сначала обычный вопрос"что положили в тарелку", "что на столе лежит" и т.д.
Насчёт координации: и на бумаге и в пространстве потихоньку учить "лево - право" и "вверх -вниз".Вам правильно написали:сначала проговаривая делаете движения вместе с ребёнком, его руками, потом постепенно учите его делать самостоятельно,с подсказками и без. Но это очень долгий процесс. На бумаге у дефектолог спросите: задания типа лабиринтов, обводилок, учить раскрашивать, чуть позже -графические диктанты
Спорт :идеально плавание (если ребёнок не бояться), беговел или велосипед, или то, что понравиться ребёнку.

[cardiowave]

со стороны я тоже вижу. Для человека который заговорил почти полтора года назад она круто говорит конечно

загрузила занятия
1. https://youtu.be/YUYGIU4vRj4
2. https://youtu.be/b4JCqEUH-8o
3. https://youtu.be/vDb8UXVw4n0

посмотрела только первое занятие. Девочка такая лапушка.
согласна с Маргоной, что вы напряжены (особенно вторая часть видео) и она это чувствует, поэтому сначала не может сосредоточится, а потом и вовсе расстраивается. имхо.
и вообще я б тоже сказала что вечер, это где в кровати лежит ) я еще такая "о! молодец какая, поняла что вопрос с подвохом и не подряд нужно показывать!" а оно вот как оказывается.

[Мама Колёсика и Дюши]

Заказала тетради школьной программы.. будем август заниматься хотя вижу как он уде устал

[Liebe2013]

Ух, как ей тяжело. Прям пыхтит и слёзки текут. Но видно что извилины там скрипят. Какое ж это УО? Думаю , что и не пахнет здесь луо или как там. Да, ЗПР, да, тяжело. Но она вообще человечище. Так что вы успокойтесь и в спокойном ритме занимайтесь. Может она чувствует что вы напряжены и от этого плачет? Что не оправдает надежд типа и мама расстроится? А какие у вас милые поцелуйчики во время занятий
Так интересно , мой с такой же интонацией говорит Даааааа. И так же может не видеть ответа у себя перед носом. Типа что ещё мы не положили в корзинку? Кажется так просто вот же яблоко , вот оно! Но нет , он будет тыкать во все подряд снова и снова. Наверно, тут частица НЕ, поэтому так тяжело было.

да, ей очень тяжело + не хочется. Так и не преодолели это за год, плачет почти каждое занятие. Но я не напряжена абсолютно и не считаю, что она не оправдывает надежд. Как-то я давно уже поняла, что во время занятий мое спокойствие важно - ну и по голосу разве не слышно, что я спокойна?

То, что не видит у себя под носом это произвольное внимание, которое очень тяжело развивать. Не держит в голове условие задание, уплывает во время выполнения, но это это тренируется, сейчас намного лучше уже. К школе я думаю мы натренируемся так, чтобы она держала условие задачи в голове. На подсказки тоже не реагирует - имею ввиду не мои подсказки ... там слышно на видео, что мелкая шепотом говорит "яблоко". Мелкая вообще гений, блин)))) Она прекрасно все задания считывает вверх ногами и все держит в голове, даже если ее это не касается.
Я вот про такие особенности и пыталась словами объяснить, когда говорила, что старшая недотягивает даже до уровня младшей, не то что до нормы.

[Liebe2013]

посмотрела только первое занятие. Девочка такая лапушка.
согласна с Маргоной, что вы напряжены (особенно вторая часть видео) и она это чувствует, поэтому сначала не может сосредоточится, а потом и вовсе расстраивается. имхо.
и вообще я б тоже сказала что вечер, это где в кровати лежит ) я еще такая "о! молодец какая, поняла что вопрос с подвохом и не подряд нужно показывать!" а оно вот как оказывается.

абсолютно я не напряжена, наоборот была рада и спокойна, что такие сложные задания у нее вчера получались. У нас так хорошо далеко не каждый день. Пусть и местами с помощью, но она все сделала, где надо словами объяснила - от чего мне напрягаться?

Не может сосредоточиться - это всегда у нас так, независимо от меня. Расстраивается, если не получается тоже всегда и я пытаюсь это преодолеть - подбадриваю ее, успокаиваю, целую. Мне даже удивительно, что вы видите какой-то мой напряг на этом видео.
Сейчас летом я вообще взяла все пособия, кроме математики, сильно не по возрасту и с теми заданиями, которые ей хорошо знакомы уже и которые она точно может. Я хочу, чтобы он свой успех почувствовала. Но ... и тем не менее даже слишком простые задания вызывают у нее ступор и слезы. А проще уже некуда - разложить овощи и фрукты по корзинкам, на которых нарисованы подсказки - ну куда уж проще то? Она это уже хорошо знает и умеет.
Кайфует она пока только на первой книжке Климонтович, но там уж совсем примитив для нее.

[Margona]

С частицей "не" рановато вопросы задавать, надо чтоб освоил сначала обычный вопрос"что положили в тарелку", "что на столе лежит" и т.д.
Насчёт координации: и на бумаге и в пространстве потихоньку учить "лево - право" и "вверх -вниз".Вам правильно написали:сначала проговаривая делаете движения вместе с ребёнком, его руками, потом постепенно учите его делать самостоятельно,с подсказками и без. Но это очень долгий процесс. На бумаге у дефектолог спросите: задания типа лабиринтов, обводилок, учить раскрашивать, чуть позже -графические диктанты
Спорт :идеально плавание (если ребёнок не бояться), беговел или велосипед, или то, что понравиться ребёнку.

Мы тренируем слышать частицу НЕ. Например, я показываю собаку и спрашиваю это вертолёт ? Или кладу перед ним две игрушки и говорю дай НЕ кошку.

Право и лево уже знает хорошо в пространстве. На лфк тренер ему постоянно озвучивает с какой ноги/руки начинать. И в машине едем я ему говорю справа трамвай посмотри, слева грузовик и тд. Учим так же предлоги и на бумаге типа расположи предметы: мяч положи под стол, куклу на подоконник и тд.

Лабиринты не понимает ещё как делать. По контуру обводит вроде кое как, но сделает. Линии рисует по пунктиру. Раскрашивает плохо и не охотно.

[Lana98]

Мы сегодня идя домой попали в кольцо мальчиков 4-6 лет(моему 7)
И я в который раз поняла что по всему мы другие
знакомая что шла сомной сказала не парься, муж на вопрос вечером будет ли ребенок таким же хоть когда то, сказал конечно
Но я вот запарилась снова
Даже интересно стало завтра такое же видео снять как выше..

Вот читаю я про норма/ не норма. Ну ведь норма она тоже разная. Есть низкая норма, есть средняя, а есть дети с высоким уровнем интеллекта и отличной мотивацией. И это все норма. Но дети при этом очень разные.

да, ей очень тяжело + не хочется. Так и не преодолели это за год, плачет почти каждое занятие. .

Мне невролог говорила, что это нормально, когда ребенку/взрослому не хочется делать то, что плохо получается или лень.

[Liebe2013]

Мы тренируем слышать частицу НЕ. Например, я показываю собаку и спрашиваю это вертолёт ? Или кладу перед ним две игрушки и говорю дай НЕ кошку.

Право и лево уже знает хорошо в пространстве. На лфк тренер ему постоянно озвучивает с какой ноги/руки начинать. И в машине едем я ему говорю справа трамвай посмотри, слева грузовик и тд. Учим так же предлоги и на бумаге типа расположи предметы: мяч положи под стол, куклу на подоконник и тд.

Лабиринты не понимает ещё как делать. По контуру обводит вроде кое как, но сделает. Линии рисует по пунктиру. Раскрашивает плохо и не охотно.

у нас вообще не идет "не" и "или". Я тут спрашивала как научить, но никто не ответил, я сама уже не знаю как научить это понимать. Если показать собаку и спросить "Это вертолет?", моя ответит, что нет, тут вообще проблем нет. Но вот дай "не кошку" не понимает. При этом в быту 50/50 - например "не прыгай" понимает, а если сказать "возьми кофту, а штаны не бери", то не понимает.

С ориентацией на листе у нас тоже большие проблемы - у себя показать право-лево с ошибками, но часто показывает верно. У игрушек или картинок (типа как на моем видео - у девочки), а вот именно на листе не очень. Верх-низ-посередине тоже не особо понимает. Правый верхний угол - это вообще конечно высший пилотаж. Но учим-учим пока. Я надеюсь через год мы таки придем к графическим диктантам.

Всякие на, над, под, около, в - плавает, но в общих чертах уже знает. Я на улице тоже стараюсь постоянно озвучивать - поворачиваем налево, справа черная машина, а слева высокий дом, около дома растет дерево, а под деревом цветы, ну и т.п. Предлоги голосом выделяю, чтобы откладывалось. Такое обучение в жизни эффективнее, чем по книжкам учиться. Ну и я с право-лево не настаиваю особо, т.к. я порой до сих у себя определяю так "правая рука это та которой пишу")))))))))))))

Лабиринты мы освоили не так давно, но раньше я их и не предлагала. Очень хорошо у нас пошло после Кумоновских линий - мы прошли 2 тетрадки с линиями и потом я дала лабиринты Кумон, быстро пошло.

По контору научили обводить месяцев 5-6 назад, и точки соединять. Тут я считаю у нее огромные успехи, у меня есть видео примерно сентябрь-октябрь, начало учебного года и нам на дом дали задание - линии по контуру провести. Это был трындец она вообще не понимала, что от нее хотят. У меня нервы быстро закончились, сел муж, у него тоже закончились быстро)))) И мы отстали от ребенка. И вот как раз после этого я купили Кумон линии - именно они нам помогли в этом вопросе.
Про раскрашивание я писала - в мае прошлого года мы начали учиться держать карандаш, это ребенку было уже 4,8. Рука в руке все делали 2 месяца и она научилась. Сейчас раскрашивает хорошо, практически не выходя за контур. Движения руки начали меняться месяца 3-4 назад, раньше было только вверх-вниз, сейчас уже и в стороны начинает получаться. Учимся сейчас раскрашивать по образцу.

Так что у вас ситуация лучше чем была у нас, поэтому верьте - все будет.

[CathyD]

девочки, планирую сменить логопеда. Думаю податься либо к Анне Белик, либо к Олесе Жуковой. хотелось бы отзывы услышать. достаточно дорого и то и то, а + нужен еще дефектолог

[матрёшка тревожности]

девочки, планирую сменить логопеда. Думаю податься либо к Анне Белик, либо к Олесе Жуковой. хотелось бы отзывы услышать. достаточно дорого и то и то, а + нужен еще дефектолог

Ну я даже не знаю сколько будет заниматься с Жуковой на постоянной основе и вообще возможно ли это технически.
Недавно был у нее интенсив вроде 2 недели. Чтот около 150 там хотели за него.
А вот на консультацию к ней сходите - мне она понравилась, и в рот, кстати, смотрит. И скажет, опять же, кто именно вам нужен из специалистов - например нам она сказала что нужен именно психолог, вовсе не дефектолог и логопед

Отправлено с моего MI 5s через Tapatalk