Будем надеяться, что повторит. Без штанов не выйдет.))) Пока дома ни одной попытки самостоятельно надеть штаны не было.
Конечно, нравится. Он любит школу. Он и садик любил. Только в садике воспитательница меняла памперс, если что.
А за лето мы уже сняли памперс, потому что в школе его нельзя. Но штанишки не успели научить снимать. Теперь он говорит, чтотхочет писать, бежит к унитаза, мы снимаем штанишки и сажаем его.
Потом одеваем. Не могу сказать, что он прям ловкий такой, чтобы взять и штанишки надеть. Они обычно у него полностью снимаются. , когда он садится на унитаз. Потом он не понимает как их надеть.
Ну а почему тогда не делать всё пока рука в руке, то есть вы его руками надеваете штаны, снимаете штаны.Вполне может моторная память сработать.И надевать одежду его руками и снимать.То есть не за него а с ним комментировать можно: держи крепче, тяни вниз/вверх.И хвалить если получается.Не удачи ни как не отмечать.
Пишу с ошибками. Спасибо, что заметили.У меня есть справка о дисграфии и дисорфографии
"Поищите что-нибудь в аптечке. Потерял сознание, остались только чувства тонкие, едва определимые."
"Никаких болезней, приключающихся от любви, у принцессы не обнаружено."
"Потому что я самодур. Потому что сейчас во мне проснулась тетя родная. Дура неисправимая."
Фильм "Обыкновенное Чудо"
Может, в этом и естьрешение многих ситуаций? На первых порах мотивировать его чем-то - пока учится. А потом самому понравится.
по какому-то каналу шли передачи типа "няня спеши на помощь". Няни предлагали ввсети систему поощрений - ставили банку и за каждое выполненное поручение выдаывали яркий жетон. Ребенок опускал его в банку. Когда банка наполнялась до какой-то отметки, было ооочень желаемое поощрение - семья ехала на аттракционы, в цирк и т.п. Запомнился момент, когда полтурогодовалая девочка сама на взрослый унитаз сходила - и открыла дверь, и одежду сняла, и все потом нужное сама выполнила))
Юля