ЕГЭ - ПЕРЕДАЧА ОПЫТА и что бы вы сейчас сделали по-другому?

[werta20]

У нас очень хорошо работает такая стратегия (выработана мной лично еще в период моего обучения, затем предложена ребенку - тоже подошла):
- получил задание, просмотрел от начала до конца очень бегло, по диагонали - 5 мин
- вдохнул-выдохнул, погасил панику при вроде как неудачном варианте или эйфорию при вроде как удачном - 5 мин
- просмотрел еще раз внимамательно, сортируя задания на легко и однозначно решаемые (1), однозначно нерешаемые (2) и те, над которыми надо подумать (3) - 5 мин
- оставшееся время делим на 3 части (допустим, осталось 3 часа - тогда 3 раза по часу), засекаем время.
- на задания категории 2 пока забиваем от слова совсем.
- 1-й час делаем задания категории 1. Сделал/не сделал - час истек - переходим к следующему пункту.
- 2-й час делаем задания категории 3. Сделал/не сделал - час истек - переходим к следующему пункту.
- в последний час все переписываем в чистовик с максимально аккуратным оформлением. Только после этого, если осталось время, можно доделывать то, на что отведенного часа не хватило, заново порешать неудавшиеся задания категории 3 или покопаться в категории 2, до. Если что получится - вписать в чистовик.

Если в заданиях типа 2 есть "тесты на галочки", то напоследок расставляем их наобум. Есть шанс что-то угадать.


-

У вас прям целая система. Я в таких подробностях не вникала точно.

[Vасилиса]

У вас прям целая система.

Система отточена в период собственного студенчества. Затем была приложена к любым другим жизненным делам. На мне работает безукоризненно.
Ребенку сформулировала и разъяснила еще в младшей школе, когда она только столкнулась с тестами. Ей понравлось.

Потом с восторгом читала нечто похожее в дорогих книгах по тайм-менеджменту. Эх, нет у меня таланта раскрутки себя!

[werta20]

Система отточена в период собственного студенчества. Затем была приложена к любым другим жизненным делам. На мне работает безукоризненно.
Ребенку сформулировала и разъяснила еще в младшей школе, когда она только столкнулась с тестами. Ей понравлось.

Потом с восторгом читала нечто похожее в дорогих книгах по тайм-менеджменту. Эх, нет у меня таланта раскрутки себя!

Я согласна, система очень полезная и многим бы помогла. Я когда училась в школе и в вузе, мне времени всегда хватало с запасом на задания. На олимпиадах пользовалась принципом, если задача не получается, то нужно решать другую. Но иногда все-таки решала ту задачу, которая не получалась до упора. Сын такой же упертый.

[olly_sun]

Сейчас есть возможность сдать ЕГЭ по математике/база в 10-ом классе.
Если школа адекватная, детей своих любят, то можно внести детей в списки сдачи ЕГЭ. Мой сын и его друзья так сделали, написали заявления, договорились с преподавателем о сдаче тем 11-го класса в виде нескольких контрольных, и вуаля. Для формального аттестата уже половина экзаменов сдана.
Тем, кому профиль не нужен, это хорошо экономит время и силы в 11-ом.
Тем, кому профиль нужен, можно сосредоточиться на математике более высокого уровня.
Опять же ребята получают возможность лишний (лишний ли?!) раз потренироваться в формате реального экзамена.
Некоторые школы дают так сдать русский в 10-ом.
Словом, прокачивайте школу на предмет своих планов и удобства.

[Oldschoolwoman]

Пробники неплохо писал, но там же сидишь у себя в школе, баллы ни на что не влияют, тихо-мирно. А тут клин на математике плюс в их год же была измененная экономическая задача.

Но основная ошибка (моя, как я ее вижу) - это в том, что репетитор изначально был нацелен на решение задачи из первой части, а про задачи высокого уровня сложности решили "не мучиться" (типа, если первую часть щёлкать как орешки, то 65 баллов гарантированно будет). А сыну нравятся именно интересные, сложные задачи, где надо подумать, а не просто применить опыт "натаскивания". В 1 части как раз такой опыт и помогает, но мой от тоскливости этих задач (и, подозреваю, из-за самомнения)) плохо концентрируется на таких задачах - тем более в стрессовой обстановке - и допускает дурацкие ошибки. В итоге с первой частью так и получилось, а из задач с развернутым решением (он все-таки дерзнул приняться за одну из последних) получил даже сколько-то первичных баллов. Хотя при подготовке с репетитором они их не разбирали.
А ведь обсуди я эту ситуацию с сыном изначально - наверняка поискали бы другого репетитора, не отбирающего у ребенка "журавля в небе". Ибо с синицей в рукаве получился в итоге конфуз, разочарование и стресс

[lara1974]

Пробники неплохо писал, но там же сидишь у себя в школе, баллы ни на что не влияют, тихо-мирно. А тут клин на математике плюс в их год же была измененная экономическая задача.

Но основная ошибка (моя, как я ее вижу) - это в том, что репетитор изначально был нацелен на решение задачи из первой части, а про задачи высокого уровня сложности решили "не мучиться" (типа, если первую часть щёлкать как орешки, то 65 баллов гарантированно будет). А сыну нравятся именно интересные, сложные задачи, где надо подумать, а не просто применить опыт "натаскивания". В 1 части как раз такой опыт и помогает, но мой от тоскливости этих задач (и, подозреваю, из-за самомнения)) плохо концентрируется на таких задачах - тем более в стрессовой обстановке - и допускает дурацкие ошибки. В итоге с первой частью так и получилось, а из задач с развернутым решением (он все-таки дерзнул приняться за одну из последних) получил даже сколько-то первичных баллов. Хотя при подготовке с репетитором они их не разбирали.
А ведь обсуди я эту ситуацию с сыном изначально - наверняка поискали бы другого репетитора, не отбирающего у ребенка "журавля в небе". Ибо с синицей в рукаве получился в итоге конфуз, разочарование и стресс

Очень странная стратегия подготовки для ребенка из прекрасной школы , умного и способного при занятиях с проверенным репетитором. А изначально цель какая была поставлена репетитору- диапазон желаемых баллов был озвучен? Даже идеально решенная 1 часть дает только 62 балла, но от ошибок никто не застрахован, те вообще не касаться заданий повышенной сложности можно только если цель набрать в районе 50 баллов, тк пара незачтенных заданий из первых 12 (первая часть) дают потерю 12 тестовых баллов ( 2 первичных балла , в первой части первичные имеют большой вес)

[Oldschoolwoman]

Очень странная стратегия подготовки для ребенка из прекрасной школы , умного и способного при занятиях с проверенным репетитором. А изначально цель какая была поставлена репетитору- диапазон желаемых баллов был озвучен? Даже идеально решенная 1 часть дает только 62 балла, но от ошибок никто не застрахован, те вообще не касаться заданий повышенной сложности можно только если цель набрать в районе 50 баллов, тк пара незачтенных заданий из первых 12 (первая часть) дают потерю 12 тестовых баллов ( 2 первичных балла , в первой части первичные имеют большой вес)

Я из породы "мать-ехидна", т.к. не ставила целей репетиторам и не знаю ничего про первичные, вторичные баллы и веса, увы. Со старшим ребенком привыкла думать, что про все это должен знать репетитор и экзаменуемый. Если бы я решила во все это погрузиться с головой с категорической целью поступления на бюджет, то репетиторы, вполне вероятно, и не понадобились бы. Методических материалов в инете достаточно, плюс хинты и лайфхаки, включая этот форум. Правда, наверное, пришлось бы уйти с работы - зато на репетиторов бы не тратились и мб сын бы учился бесплатно.
А вообще надо писать олимпиады. Для этого мудрые матери планируют всю стратегию подготовки ребенка к ЕГЭ на протяжении всего школьного возраста, начиная с 1 класса.
Ну, каждый идет своим путем, и я тоже - пока что вот так. (Утешает лишь то, что я не одинока - насколько я знаю, мамы из обеих школ, где учился сын, тоже не "погружались", не пересчитывали первичные баллы в итоговые с весами, и т.д.)).

Хотя вот стратегия расстановки приоритетов, планирования и тайм-менеджмента, про которые подробно рассказала Vaсилиса - это круто и может пригодиться в реальной жизни, я себе записала в блокнотик и попробую применить.

PS Судя по отзывам одноклассников сына, смысла "ложиться костьми" ради поступления на бюджет даже в т.н. вуз мечты в принципе нет (оставим за скобками воинскую обязанность). Подход к высшему образованию, мат. база и преподавательская школа везде примерно одинаковая, если брать "среднее по больнице", никаких вам тут Хогвартсов. Ожидания знакомых абитуриентов от вузов оправдались в большинстве случаев не более чем наполовину. Понять заранее, до начала учебы, "как оно там будет", шансов немного. В итоге четверть класса перепоступала в этом году в другие вузы. Это так, заметки на полях.

[Караваева]

Тут всё зависит от базы знание и позиции школы. Многие школы устраивают элективы по предметам.
Я в своё время подстраховала ребёнка курсами. Польза была в том, что писали много пробников, учились правильно оформлять и к концу обучения уже появилась какая-то уверенность, мандраж пропал. Хотя в школе тоже готовили. О курсах не пожалели ни разу.

[Марьюшка]

Порекомендуйте, пожалуйста, по каким видео занимались по информатике. Можно в личку, чтобы не засорять тему.

Присоединяюсь к просьбе

[Lobishna]

В итоге четверть класса перепоступала в этом году в другие вузы. Это так, заметки на полях.

Именно "перепоступала", а не "переводилась"??
Или речь про девочек?
Или про тех, у кого "В" категория?