Бедный словарный запас. Как его расширить?

[Ивановна]

у меня нет тематических детей, но эта проблема с младшим ( сейчас 6,5) актуальна
ходим второй год в логопедический сад, не уверена, что из-за разговорной речи пойдем в обычную школу 1 сентября
недавно отрыла в инете обучающий сайт для детей, называется айкьюша, пишу на русском, чтобы не возникло подозрения в рекламе
услуга платная, там есть тестовые бесплатные ежедневные занятия, пару дней посидела и в итоге я оплатила ежегодный абонемент, 3 с чем-то т.р.начали заниматься ежедневно по 15-20 мин в день вечером после сада
реб нравится, у мужа допнагрузка)))
по итогам каждого дня в почту приходит письмо о достижениях реб, + дз

[pamira]

спасибо за информацию

[НоябRин@]

Маме придется самой работать над речью, обогащая ее синонимами и т.п словесными изобразительными средствами. Например так: " Сегодня дождь, надо надевать сапоги. Какие? Кожаные или резиновые? Конечно, резиновые. Они такие нарядные, блестящие, модные, непромокаемые." Или что-то вроде такого: "Нам надо не опоздать, поэтому пойдем быстро, поспешим, а может и побежим или помчимся, или понесемся" Дети с ЗПР хорошо усваивают информацию, если в работу над понятием включается не только слуховой и зрительный анализатор, но задействуются другие. там, где это возможно, конечно. Тут в помощь игра "Угадай, что это?". Глазки завязаны, ребенок ощупывает предмет и говорит, что это и почему так думает. Это помидор, потому что круглый и гладкий. А это лед, потому что скользкий, холодный и тает. Или игра "Превращения". Превращаемся в кошек. Какие кошки бывают? Ласковые, независимые, агрессивные и т.д., и т.п. Мурлыкаем, выгибаем спинку, шипим, царапаемся. Я кошка милая, домашняя и пушистая. А ты какая? Можно в кого угодно и даже во что угодно превращаться. В работе над словарем и над фразой еще очень помогают задания "найди ошибку". У нас были несколько книг подобного рода. Сейчас одну нашла - Ральф Бутчкоф. Находилки-развивалки. Такого не бывает. Веселые рассказы о профессиях. Они для маленьких, но деткам с ЗПР или ОНР вполне хорошо и на 6-7 лет идут.

[я - мама!]

Спасибо. Обязательно найду.

[я - мама!]

Маме придется самой работать над речью, обогащая ее синонимами и т.п словесными изобразительными средствами. Например так: " Сегодня дождь, надо надевать сапоги. Какие? Кожаные или резиновые? Конечно, резиновые. Они такие нарядные, блестящие, модные, непромокаемые." Или что-то вроде такого: "Нам надо не опоздать, поэтому пойдем быстро, поспешим, а может и побежим или помчимся, или понесемся" Дети с ЗПР хорошо усваивают информацию, если в работу над понятием включается не только слуховой и зрительный анализатор, но задействуются другие. там, где это возможно, конечно. Тут в помощь игра "Угадай, что это?". Глазки завязаны, ребенок ощупывает предмет и говорит, что это и почему так думает. Это помидор, потому что круглый и гладкий. А это лед, потому что скользкий, холодный и тает. Или игра "Превращения". Превращаемся в кошек. Какие кошки бывают? Ласковые, независимые, агрессивные и т.д., и т.п. Мурлыкаем, выгибаем спинку, шипим, царапаемся. Я кошка милая, домашняя и пушистая. А ты какая? Можно в кого угодно и даже во что угодно превращаться. В работе над словарем и над фразой еще очень помогают задания "найди ошибку". У нас были несколько книг подобного рода. Сейчас одну нашла - Ральф Бутчкоф. Находилки-развивалки. Такого не бывает. Веселые рассказы о профессиях. Они для маленьких, но деткам с ЗПР или ОНР вполне хорошо и на 6-7 лет идут.

Спасибо. Хорошие советы. Задания из серии "Найди ошибку" пока не может выполнить. То есть если показать картинку, на которой летают рыбы, она скажет, что все правильно.

[Люблю САО]

Найдите в сети старые классические спектакли из собрания Госфильмофонда.Те,что раньше были на пластинках. Они классные)
Когда дочка играет одна, включайте ей их.
Сначала вместе слушайте,потом она привыкнет и будет играть под такое сопровождение.
Набор необходимой лексики / усвоение грамматических конструкций языка будет происходить опосредованно))

[Loona69]

моя не привыкла. ее раздражают аудио сказки, потому что она ни чего не понимает. ей нужно только вместе с картинкой озвучка. но вот даже мультики смотрит и слова отдельно, картинка отдельно. выводов не делает, что например "ступа" - это в чем баба Яга сидит.

[следы на песке]

у меня нет тематических детей, но эта проблема с младшим ( сейчас 6,5) актуальна
ходим второй год в логопедический сад, не уверена, что из-за разговорной речи пойдем в обычную школу 1 сентября
недавно отрыла в инете обучающий сайт для детей, называется айкьюша, пишу на русском, чтобы не возникло подозрения в рекламе
услуга платная, там есть тестовые бесплатные ежедневные занятия, пару дней посидела и в итоге я оплатила ежегодный абонемент, 3 с чем-то т.р.начали заниматься ежедневно по 15-20 мин в день вечером после сада
реб нравится, у мужа допнагрузка)))
по итогам каждого дня в почту приходит письмо о достижениях реб, + дз

Подскажите, а вот эти тестовые бесплатные занятия отличаются от тех, которые уже в платной версии?
Как-то набор упражнений мне маловат и скучноват показался для такой суммы, что оплатить требуется

[Мурашкина]

моя не привыкла. ее раздражают аудио сказки, потому что она ни чего не понимает. ей нужно только вместе с картинкой озвучка. но вот даже мультики смотрит и слова отдельно, картинка отдельно. выводов не делает, что например "ступа" - это в чем баба Яга сидит.

я тоже не аудиал （аудист）, потому для меня радио - просто фон, я плохо понимаю иностранную речь по телефону. для визуалов - кино！

[я - мама!]

Со вчерашнего дня учимся играть в шашки. И тут выяснилось, что мой ребенок в свои семь лет не понимает, что такое назад и вперед!!!