Сообщение от
перловка
Я по-стариковски ворчу по другой причине: мне кажется,что в настоящее время старшеклассники ( в массе, именно в массе) не сформировали ,не отработали навык монологической речи, серьезного научного пересказа прочитанного материала -теперь же практически не вызывают к доске с проверкой дом задания именно в форме пересказа, да и по литературе все же чаще требуют подобрать цитатный материал ,а не выступить с обоснованием своей точки зрения "полным ответом". Потому и сочинения доведены до "схемы",. И вот наступила пора сессии, а студенты и не очень представляют,что значит "отвечать по билетам"( я только про "Гум/ЦУМ" и т.д.,технарей не трогаю- не в курсе и не в деталях, я , похоже, больше на собственную дочь наезжаю..В хорошей школе моя нужного навыка долгого говорения по теме,увы, не выработала( только темы по англ) а хорошую писанину, изначально имевшуюся,вынужденно поломали под критерии : абзацы ,аргумент1,аргумент2, тезис...диалог она ведёт,а вот монолог..проведу как-нибудь эксперимент-засеку,сколько длится..и то, это лишь когда мы спектакли обсуждаем или она вводит меня в курс факультатива по выбору( был такой всплеск говорильни по истории моды) прежние сессии ( у нас их несколько в году)тоже все больше как тестирование было или письменные ответы..но не устный ответ..А вы монологи детей слышите?