Дисграфия

[я - мама!]

Всем добрый день. Ребенок 8 лет не может научиться писать. ЗПР, с 4 лет регулярно занимаемся с логопедом.
Если у кого-то есть ссылки на полезную информацию по дисграфии, поделитесь, пожалуйста.

[я - мама!]

Хотелось бы, чтобы кто-то поделился успешным опытом решения этой проблемы. Пока нас везде футболят, не знают, что с нами делать, а время идет.

[Zarra]

День добрый, у меня видно лёгкая форма этого диагноза, путавю и в речи и на письме слова, переставляю в словосочетаниях слоги, собираю мозайку из слов, в тексте могу в одном предложении писать по нескольк одинаковых слов в разных концов. Но тут больше вопрос внимания, памяти.

со мной тоже не знали что делать, пытались править ошибки и требовали прописывания по многу раз, чем отбили желания как таковое писать вовсе. Все сочинения вечно 5\2 т.е. поговорить люблю, но правильность изложения мысли хромает на обе ноги разом.

Всё что могу сказать, пр волнении оно усиливается. человек тушуется, начинает делать ещё больше ошибок, чем больше делает ошибок, тем больше замечают окружающие, тем более усиливается эта сложность.

Мне кажется в любом случае стоит работать над восприятием этой особености ребёнком самим. Ну и понимать что оно может быть навсегда, не стремиться к идеалам, т.е. есть 3 заслужаеная по письменым предметам -хорошо, есть 4 -прекраснейше.


Ещё меня очень выручает зрительная память, там где я не могу дотянуть тем что надо быстро посчитать\ охарактеризовать, вспомнить слово на букву "..." , там работает образное мышление, видимо за счёт других механизмом вытягивая на приемлимый уровень.

Дислексиков же учат через другие механизмы, через ассоциацции, мне кажется стоит искать здесь моменты, те что пойдут вашему ребёнку. Кубики Никитина в 8 поздновато, но если как игра зайдёт ребёнку, то она хорошо, она учит из фрагментов собирать и видеть картину общую. Немаловажный навык в письме.

И если не идёт само письмо, то наверно стоит взять на вооружении всяческие игры с карточками, целью которых соит сложить слово по буквам. В крайней ситуации я 95% времени когда пользуюсь этим навыком не пишу, а печатаю.

Как будет складываться дальше в мире никто не знает, т.е. конечно надо знать то что требуют но мне кажется дотянуть до минимально приемлимого варианта -это уже успех.

Ещё многие забывают про правило "зелёной ручки" если работать над самооценкой и визуализацией, то мне кажется можно применять его буквально.

как-то так, успешным опытом не поделюсь т.к. и в 30 сложности остались, но приемлимый вариант и умение жить в этом мире , даже если проблема не решена -хороший итог работы. Работало много специалистов и логопеды, конечно тоже.

[Мама Таи]

Всем добрый день. Ребенок 8 лет не может научиться писать. ЗПР, с 4 лет регулярно занимаемся с логопедом.
Если у кого-то есть ссылки на полезную информацию по дисграфии, поделитесь, пожалуйста.

Мы уже 6 лет учимся с дисграфией и еще парочкой других дис...
А можно уточнить что значит "не может научится"?
Это не может научится правильно писать или же просто не может научится писать черточки, крючки и буквы?

[я - мама!]

Не может научиться писать даже элементы букв.

[Кленушка]

Доброго времени суток! Написала Вам в лс)

[Мама Таи]

Не может научиться писать даже элементы букв.

Так это тогда не дисграфия у него, а аграфия. Это разные вещи.
У нас типичная дис писать мы научились, а вот правильно все еще учимся.

[marilandi]

при дисграфии, если простым языком говорить, не соотносится образ буквы с ее звучанием. Т.е. крючочки/кружочки ребенок писать может. Но путает буквы при письме, зеркалит и т.д.

Что говорят логопеды? Вы диагностику проходили?

У нас, к примеру, логопеды вообзе до школы не разглядели проблему. Работали только с грассировнным Р. О дисграфии/дислексии сказал уже логопед в школе. Но нам с ней очень повезло.

[Гарпия1]

В разделе "Особые дети" будет больше ответов и информации

[Одноклеточная]

У меня у Влада смешанная дисграфия и в меньшей мере дислексия. В этом году снизила программу с 5.1 до 5.2 и перевела в речевой коррекционный класс. Жалею, что сделала это только сейчас, в четвертом классе, а не в первом, что не имела силы и знаний спорить с ПМПК. Теперь имею. В классе 12 человек только с одной этой речевой программой. Не знаю, как коррекция дислексии и дисграфии (несколько лет работы с дефектологом, логопедом, нейропсихологом даёт только временные результаты, после окончания работы все возвращается на круги своя). Но общая усвояемость школьной программы намного лучше стала по большинству предметов, потому что все (!) предметы в начале ведёт логопед, логопедически прорабатывает тщательнее и медленнее даёт материал - в итоге ребенок впервые успевает за ходом урока. Пятёрки учитель ставит размером в треть страницы (в отличии от других оценок). Мой уверовал, что местами отличник и учеба лёгкая и гораздо быстрее и легче стал делать домашку, а было туши свет - по полдня с валяньем и истериками.