В 16 часов 41 минуту 26 октября 2006 г. на лв родился замечательный топик про семейное обучение. На первых страницах было много скепсиса и споров, сможет ли семья дать знания и опыт, столь же ценный как коллектив профессиональных педагогов в школе, как дети будут социализироваться и т.д. и т.п. Новый топ – юбилейный, нашему уютному домику исполняется ровно 15 лет. С момента его рождения накопился опыт; практика – критерий истины – показала что семья может быть успешной… может и не быть, так же как и школа, но топ объединяет преимущественно неравнодушных деятельных родителей, которым в большинстве своем удается достигнуть поставленных целей в воспитании и обучении детей.
Некоторое время топ открывался словами одной из активных и уважаемых участниц: «Всех вновь прибывших в топ с вопросами приветствуем! Тут вам рады и помогут, НО пожалуйста, прежде ,чем задать вопрос, прочитайте этот топ.» Это пожелание с каждым годом становилось все менее и менее реалистичным – количество страниц увеличивалось с каждым годом, сейчас оно превышает 23 000! Чтобы осилить такой объем, нужно бросить семью, хозяйство, работу и с головой погрузиться в это не всегда увлекательное и вовсе не везде полезное чтение. Разумные люди, конечно, давно перестали следовать этому совету, а раздражавшаяся повторением уже обсуждавшегося вопроса участница благополучно дорастила младшего из своих детей на со и перестала заходить на лв.
Три объемистых топа, посвященных со, напоминают мне разваливающийся теремок. Он разваливается не потому, что туда пришел косолапый и неуклюжий медведь, а потому что туда набилось много-много мышек, лягушек и зайчиков, белок и мангустов, и каждый натащил туда про запас зёрнышек, комаров, орешков, червяков и морковки. Возникает желание рассортировать содержание кладовых. Как в сказке, оптимально всем вместе построить новый теремок.
Задумавшись о том, что написала выше, примерно полгода назад и начав целенаправленно делать выписки на досуге, я перечитала с 1 по 2 000 страницу первого топа, второй топ - с 5 100 страницы, из третьего выписываю с 7 000 страницы. У меня накопилось некоторое количество выписок интересных мыслей, методических приемов, рекомендаций учебных материалов и многого другого. Выписки разделены по подтемам. Но это даже не четверть всего накопленного за 15 лет объема!
Я не отношу себя ни к идейным сторонникам со, ни к пресловутым толковым взрослым. У меня вечно поджимают сроки на работе, подгорает картошка, дети болтаются полу-брошенными – и все это одновременно. Было бы правильнее, если бы топикстатером выступил человек, который хотя бы сам о себе имеет придерживается более высокого мнения, а еще лучше – имеющий авторитет среди сотопчан и сидящей в кустах публике. Ну уж как есть. Периодически в топе кто-нибудь кидает фразу «а не переехать ли нам в новый домик», и никто не решается. Ок, я нажала кнопочку. Ежели кому я не нравлюсь, то а) представьте себе сколько среднеазиатских гастарбайтеров или простых русских алкашей участвовало в строительстве дома, в котором вы живете и считайте ситуацию в виртуальном мире аналогичной; б) никто не запрещает организовать альтернативную тусовку в параллельном топе «со с тв, кпд ок, ожб. КБ!»
Оптимальным же мне представляется вариант совместной жизни и творчества. Идея такая: в течение полутора месяцев подготовки к новоселью я (боюсь сказать «ежедневно», но постараюсь) буду вывешивать тему. Например, «социализация» или «физика» + свои выписки из старых топов по этой теме. Если по этой теме у вас есть свои выписки, наработки, мысли и вам не жалко поделиться, пожалуйста, добавляйте их следом. Если вы специалист по данной теме и вам не жалко знаний, пожалуйста, не постесняйтесь сказать о том, что вы знаете про это побольше дилетантов и выскажите экспертное мнение – оно будет особенно ценным. Если вам не лень побить поиском «тему дня» по всем трем топам, прочитать и выбрать ценное, пожалуйста, примите участие.
Ссылки на внешние ресурсы имеют тенденцию устаревать. Поэтому, пожалуйста, проверяйте, даете ли вы ссылку на работающий ресурс.
Ссылки на сообщения на форуме при переводе темы в архив имеют обыкновение переставать работать. Поэтому мне ничего в голову лучше не приходит кроме как дублировать ценные высказывания в новом топе и давать ссылку на источник. Иначе все может улететь. Образец:
Когда накопленного, но не переработанного материала стало чересчур много. но потом, когда возник информационный голод, сорвалась с катушек по мне оказалось это определенным видом допинга - теряю стимул в ежедневной рутине без информационных новинок, сравнения, поиска лучшего. мне оказалось очень важным быть на волне самого-самого, постоянно корректировать и уточнять свою цель... иначе, чувствую, что превращаюсь в обычную домохозяйку, а не творческую маму. теперь приняла для себя новый лозунг: "делу - время, потехе - час". ищу лучшие материалы и новинки только в качестве расслабухи, на переменках между уроками и домашними делами https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=12157
Это сообщения на форуме. Периодически обсуждаются статьи и книги, многие из публикаций доступны для чтения онлайн. Но, конечно, было бы странно забивать топ постраничными копиями. На случай если ссылка на внешний ресурс не работает приведены заголовки публикаций. Копируйте название и вбивайте в поисковик. Убрали на одном ресурсе - скорее всего появился на другом; некоторые ссылки работают только с компа или только с телефона.
Мои выписки отчасти обусловлены моими личными вкусами и предпочтениями, я их делала на досуге и для развлечения, а не разрабатывала систему отбора ценной информации, не перечитывала; систематизация произведена только самая грубая и первичная. Что-то мне кажется интересным, а что-то (что может казаться ценным другому участнику) не зацепило; что-то может дублироваться. Воспринимайте соответственно. Буду рада, если кто-то возьмется за вторичную переработку: удаление дублирующих друг друга, сортировка по подтемам, сокращение объема за счет удаления из цитат не относящегося к теме.
Для начала тема обсуждения такая: почему именно этого топа, когда написаны горы литературы по педагогике, психологии и каждому отдельно взятому предмету? – Потому что:
Топ объединяет единомышленников. Я затрудняюсь четко определить, что объединяет людей, которых притягивает этот топ, но по моим ощущениям есть некая взаимная симпатия, базирующаяся на общности взглядов. В топ почти не заглядывают (а если заглядывают, то не задерживаются надолго) те, кто забирает на со с целью полностью забить на учебу, те, кому совершенно неинтересен учебный процесс как стремление к истине, те, кто считает, что воспитанием и обучением должны заниматься специально обученные люди и что детям дома нечего делать, кроме как путаться под ногами и смотреть мультики.
В топе собран разнообразный опыт. Родители изначально планировали со, или забирали из школы с различной степень экстренности. Здесь были и остаются очень разные детки по своим природным данным, живущие в различном окружении. К каждому заботливые мамы стараются подобрать уникальный ключик. И ежели Ваш ребенок имеет что-то важное общее с кем-то уже благополучно выращенным, есть смысл обратить внимание на посты предшественников, взять те же учебники, использовать те же приемы.
Благополучно вырастившие даже самых непростых деток обычно не стремятся делиться опытом не потому что они жадные, а потому что проблема по мере решения утрачивает актуальность, об этом становится неинтересно говорить; на место этой темы приходят другие. «Отматывание» ленты назад позволяет проследить порой непростой путь, который прошли 5-10-15 лет родители нынешних успешных взрослых.
Участие в олимпиадах ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/pr...#ixzz77KFggKKm Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников I. Общие положения 7. Участники олимпиады, осваивающие основные образовательные программы в форме самообразования или семейного образования, принимают участие в школьном этапе олимпиады по их выбору в образовательной организации, в которую они зачислены для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий, или в образовательной организации по месту проживания участника олимпиады.
1. Закон об образовании.
В соответствии с частью 4 статьи 43 Конституции РФ основное общее образование обязательно. При этом получение детьми основного общего образования обеспечивают родители или лица, их заменяющие. Аналогичное положение предусмотрено статьей 63 Семейного кодекса РФ.
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании» предусмотрены различные формы получения образования и обучения с учетом потребностей и возможностей личности.
Учитывая, что статьей 43 Конституции гарантированы общедоступность и бесплатность основного общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях, родители, выбирая получение образования в семейной форме, отказываются от получения образования в образовательных организациях и принимают на себя в том числе, обязательства, возникающие при семейной форме получения образования (вне образовательных организаций).
При выборе семейной формы образования у родителей возникают обязательства по обеспечению обучения в семейной форме образования.
Вместе с тем, в соответствии с частью 4 ст 17 и пунктом 2 части 3 ст 44 ФЗ ребенок, получающий образование в семейной форме, по решению его родителей с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить его в любой иной форме, предусмотренной ФЗ, либо использовать право на сочетание форм получения образования и обучения.
2. Обзор форм образования в РФ.
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения. 1. В РФ образование может быть получено: 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования). 3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего ФЗ промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения. (Это значит можно одни предметы изучать, посещая школу, а другие - не посещая её.)
3. Как оформить СО. Как прикрепиться к школе.
Органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов ведут учет детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территориях соответствующих муниципальных образований. При выборе родителями детей получения общего образования в форме семейного образования родители информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территориях которых они проживают (ч5 ст63 ФЗ).
Статья 54. Договор об образовании
1. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между:
1) организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и лицом, зачисляемым на обучение (родителями несовершеннолетнего);
2) организацией, осуществляющей образовательную деятельность, лицом, зачисляемым на обучение, и физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.
3. В договоре об образовании, заключаемом при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица, указываются полная стоимость платных образовательных услуг и порядок их оплаты. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения такого договора не допускается(Забавно, но даже если ОБЕ стороны согласны увеличить стоимость, этого делать нельзя. Это значит, что договора больше, чем на год, вы не дождётесь).
5. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе снизить стоимость платных образовательных услуг... (Это значит, что одна и та же услуга может быть продана разным лицам за разную цену. Нормальное право того, кто оказывает услугу.).
7. Наряду с установленными статьей 61 настоящего ФЗ основаниями прекращения образовательных отношений по инициативе организации договор об оказании платных образовательных услуг может быть расторгнут в одностороннем порядке этой организацией в случае просрочки оплаты стоимости платных образовательных услуг, а также в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным вследствие действий (бездействия) обучающегося. (Договор о платных услугах может быть расторгнут школой, если вы не оплатили услуги в срок или если в срок не сдали экзамен.) Как организовать аттестацию в школе.
Обучающиеся в форме семейного образования в соответствии с ч3 ст34 ФЗ имеют право пройти промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. Образовательной организацией должен быть принят соответствующий локальный акт, регламентирующий порядок организации и прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации, в том числе экстернами.
Основаниями возникновения образовательных отношений между экстерном и образовательной организацией являются заявление родителей (ч1 ст53 ФЗ).
Необходимо отметить, что в отличие от случая, когда обучающийся зачислен в образовательную организацию, и она в соответствии со статьей 28 ФЗ несёт ответственность за качество образования, при получении общего образования в форме семейного образования, организация, осуществляющая образовательную деятельность, несёт ответственность только за организацию и проведение промежуточной и итоговой аттестации, а также за обеспечение соответствующих академических прав обучающегося.
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
1. Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
3. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.
4. Образовательные организации, родители несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
5. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам. (НЕ БОЛЕЕ ДВУХ пересдач!!!)
6. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия. (ПЕРЕСДАЧА экзамена проходит по более строгим правилам, чем первичная сдача экзамена.)
7. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной аттестации.
8. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважитель-ным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в сле-дующий класс или на следующий курс условно.
10. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации.
[Зачисление в образовательную организацию лица, находящегося на семейной форме образования для продолжения обучения в образовательной организации осуществляется в соответствии с Порядком приема в общеобразовательные учреждения, утвержденным приказом Минобрнауки России от 15 февраля 2012 г. № 107].)
Как перевести ребенка на семейное обучение
1. Вам нужно пойти в любую общеобразовательную школу, сообщить директору о вашем желании перевести ребенка на семейное обучение.
2. Написать заявление на имя директора о том, что вы переводите ребенка на семейное обучение.
3. На основании написанного заявления школа издает приказ о переводе ребенка на семейное обучение и прикреплении ребенка к школе, где ребенок будет проходить итоговые аттестации, в приказе также прописывается обязательная программа, количество предметов, сроки прохождения аттестаций.
Кроме того, между школой и родителями заключается договор, где прописываются все права обеих сторон.
4. Извещается управление обазования.
5. Далее ребенок приходит в установленное время на аттестации и в конце обучения по общей программе получает аттестат об окончании школы, точно такой же, как и дети, обучающиеся в школе очно. Образцы уведомления о переходе на СО: http://forum.littleone.ru/showthread...#post141834670 Обзор законов и положений в РФ по СО: http://forum.littleone.ru/showpost.p...&postcount=147 и http://forum.littleone.ru/showpost.p...&postcount=148
Что-то я сегодня совсем никакая вернулась со школы. Аттестации накрыли нас с головой, идут потоком. Пока три четверки и пять пятерок, но требования жуткие! Должны отчитываться за все темы, все параграфы, из расчета 4 англ в неделю, 2 финских, 3 истории, 5 русского, 3 лит-ры, 4 математики, 2 природов, 1 ОБЖ. От сих до сих, не выборочно, а за все, по 5-6 параграфов, слова по английскому уметь писать по памяти ВСЕ, определения знать ВСЕ, по мат-ке по 3-4 контрольных за аттестацию, сочинения-изложения прямо на уроке - это ЖЕСТЬ! Надо ли детям вообще такой безумный уровень жизни? Где-то в прошлом осталась моя советская школа, где было тааак много свободного времени вплоть до самых последних классов. Это я не от СО в ужасе, а как-то от самого уровня в школе и от того, как с нас спрашивают, вроде на экстерне не более 3 тем за четверь? У нас же десятками, полностью!
https://forum.littleone.ru/showpost.php?p=16636215&postcount=1186
Заметила тут тенденцию - после каждого почти посещения школы у моей дочки головная боль. Возможно, это влияние стресса от аттестаций, который никуда не денешь, при всем доброжелательном отношении учителей, чисто психологический фактор. И мама одноклассницы Наташиной сказала, что у ее дочки тоже постоянные головные боли. Очень грустно, что это у детей и так рано. А ведь моя дочка более чем позитивно относится к школе. Фактор неприятия тут исключен. https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=2259
Знакомо. Та же проблема (чуть менее выраженная, но...) у старшей дочки. Во первых, аттестация сама по себе стресс, во-вторых это искусственная ситуация, искусственное общение. Вот если бы педагог как просто человек зашел к вам в гости и за чаем разговорился бы с ребенком о баснях Крылова, вот тут бы ребенок разошелся! Для моей каждый вопрос - как удар в поддых. Судорожно вздохнет, сглотнет, потом выдавит несколько правильных слов. Потом в процессе аттестации разговорится, разулыбается и уже дальше пойдет все легче и легче. Но у нас 6 класс, а не 2-й. Тем не менее, у нас нет выбора, как-то надо детей научить предъявлять знания, от аттестаций никуда не деться. А вот как это умение детям дать, как не стрессовать, как настроиться - это надо искать. В нашей ситуации я заметила то, что: - мою дочку нельзя накручивать (от этой аттестации многое зависит, ты просто должна ее сдать, и т.д. и т.п.). Она еще ребенок и от этих глобальностей теряется напрочь. Ей надо не столько говорить, что аттестация это контроль, как то, что это возможность похвастаться. Вот пойдем и покажем учителю, как мы хорошо изучили ее предмет. Ей это будет очень приятно, ведь каждый предметник свой предмет считает очень важным. - Дома я ее спрашиваю, слушаю ответы и поправляю. Добиваюсь, чтобы определения не звучали как "ну, это когда, например". Учу, что есть первое, главное слово, с которого мы разматываем всю ниточку определения. Стараемся, чтобы материал не был сырым "тут помню, тут не помню". Повторям все непосредственно перед сдачей заново (перечитываем - точнее, она сама), т.к. материала очень много и то, что учил в сентябре, в ноябре подзабыто. Вам еще посоветовала бы по договоренности с учителем присутствовать на аттестации и самой задавать вопросы. Иногда учителя формулируют вопрос так, что он элементарно непонятен ребенку. Я в таком случае пересказываю его (но это чаще касается сына). Вопрос: "расскажи все, что знаешь" во втором классе вообще не должен звучать. В этом возрасте малыш еще не может так в голове все структурировать, что составит план ответа, решить, с чего начать, что включить в ответ. Ему надо задавать вопросы конкретные. https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=3597
А мы сегодня сдали аттестацию по русскому языку и чтению за первый класс. Напомню, мы нашли обычную школу, но не по прописке, так как по прописке директор была...хммм... без комментариев. Тут же ситуация прямо противоположная, и мне до конца страшно было в это поверить, думала, на аттестации посмотрю. Ну что, сдали сегодня, через неделю сдадим математику и окружайку (за них уже не волнуюсь, а вот письмо у нас было слабое место), и всё. Но сказать, что я сегодня была поражена, это ничего не сказать. В свете разных рассказов и здесь, и в других местах о том, как проходят очные аттестации, как школы относятся к со-шникам, я была в страшном напряжении и ожидала того, что.... не знаю, придется бороться за свои права или просто столкнуться с какой-то агрессией. На деле же... Учительница наша по совместительству еще и завуч начальной школы. Дала сначала комплексную работу на чтение (про себя), а потом вопросы по тексту: два элементарных на понимание и два на звуковой анализ, тоже гораздо легче того, что мы делали дома. Потом учительница дала мальчишкам (с моим сыном сдавал вместе еще один мальчик, как выяснилось, знакомый) попрыгать и побегать (!), и сели писать диктант. Тоже курорт по сравнению с тем, как мы пишем дома. После чтения каждого предложения она задавала вопросы о том, в каких местах можно допустить ошибку, они обсуждали это. Только два последних предложения писали без комментариев. Диктовала с подсказками, то есть некоторые слова читала орфографически. Сын мой говорит: "Я ошибся в одном месте, можно исправить?" Она отвечает: "Конечно, исправляй, не ошибается только тот, кто ничего не делает!" Представляете, да? На аттестации! Ребенку, мама которого посмела учить его дома! Потом она сразу сказала ребятам нести листочки показать мамам. Она не давала никаких оценок, сказала: "Вы и сами видите, над чем еще можно поработать!" В целом похвалила, сказала, что у ребят уровень выше среднего, дала какие-то методические рекомендации. Предложила самим выбрать удобный день для контрольной по математике. Вот бывает же! https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=55611
у меня ребенок аттестовывался за 9-й класс в амигэ, теперь прикреплен к гос школе для прохождения огэ. 9-классников-семейников там порядка 20 человек, мой - единственный амиговский, все остальные сдавали промежуточные аттестации в той же гос школе. по опыту моего общения с родителями и ребенкова - с одноклассниками (своего личного опыта у нас мало, по нему - впечатления исключительно положительные) все очень довольны, условия комфортные, в школу ходить не нужно, явка была только на огэ и по желанию можно было на пробники, сдача аттестаций примерно как в амигэ, цодиве и прочих коммерческих аттестационных площадках - онлайн, тестами и рефератами, единственное - аттестация по полугодиям, а не за год, т.е. вместо одного амигэвского теста по каждому предмету нужно за год сделать два. детки в основном слабенькие, 5 за огэ нет, 4 мало, наш завал не единственный. отношение хорошее, сотрудники оперативно отвечают на возникающие вопросы. в тестах для промежуточных аттестаций бывали косяки, родители писали об этом по эл почте учителю-предметнику, после чего ошибки устранялись, родителей благодарили за внимательность, если от этого задания зависела оценка, то оценку исправляли. очень приятно было услышать такие истории после многократного обсуждения здесь реакции цодива на указание ошибок в тестах - "цодив всегда прав". вообще, нам так понравилось в этой гос школе, что мы всерьез думаем, не остаться ли там на 10-й класс, тем более у детки и компания там успела образоваться - вроде и виделись недолго, но перезнакомились, затусили, общаются через интернет... уверенности нет, но... неважно, не про нас разговор. разговор про открытую сейчас возможность сэкономить семейный бюджет без ущерба для нервной системы. закончившийся учебный год был первым, когда для прохождения промежуточных аттестаций в гос школах можно было отчитываться онлайн и не ходить в школу. информация может быть особенно интересна тем, кто не хочет сдавать вступительные экзамены в 9-й или 11-й класс, как того требует большинство коммерческих аттестационных площадок.
то, что я слышала от родителей в этом учебном году совпало с тем, что я несколько раз года 2-3 года назад слышала от знакомых учителей:
- тебе что, деньги девать некуда? цодивы да амигы свои оплачивать?
- нервы бережем. в гос школах на аттестациях всю психику угробят и мне и ребенку.
- да больно вы там нужны кому. я раз в полгода у семейников аттестации принимаю: 3 - за нулевые знания, чтоб только больше не видеть ближайшие полгода; 4 - хоть что-то знает, хоть что-то делал (например, исписанную тетрадку принес или 2 определения сам воспроизводит). твой бы там блистал. у нас все учителя нормальные. все понимают, что себе дороже связываться - заваливать и заставлять пересдавать.
...но дальше вопрос упирался в отсутствие знакомств в своем районе, отсутствие прописки в районах, где работают знакомые, нежелание ввязываться в новый круг беготни по инстанциям, в которых все мы привыкли к хамскому отношение, и взмах рукой "мне легче заплатить".
...года 2-3 назад требовали ногами приходить в школу, сейчас и этого не нужно https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=78222
Коммерческие аттестационные площадки ЦОДИВ (школа, имеет лицензию и аккредитацию) Мы на заочном стандарт. Придерживаемся мнения, что в цодив идут за закрытием аттестаций, а не за учебой. Поэтому никаких рисунков, поделок, видео нормативов нет. Только тренировочные тесты и итоговые аттестации за класс. Учебники тоже свои, не те, которые рекомендуют. Для учебы. А для аттестации почти все учебники есть в сети для скачивания.
Не нужно специально неправильных ответов вводить, не переживайте лишний раз. Сдаете как сможете. Итоговые вопросы из предварительных берутся.
екции в цодиве, насколько я знаю, мало кто смотрит. За знаниями, в т.ч. режимным обучением, обычно к другим ресурсам обращаются. Например, интернет урок или фоксфорд (это если много и в одном месте искать). Если же делать настройку под своего ребенка (и под маму), то у всех разные ресурсы складываются. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=57292
Дописываю: аттестации сдаются при помощи автоматически проверяемых тестов. До 7 класса включительно возможен вариант "по 1 тесту по каждому предмету за год", потом количество тестов существенно увеличивается, нормативы по физкультуре нужно записывать на видео, в 9 и 11 классы вступительные экзамены. Все перечисленное подтолкнуло меня к решению сменить аттестационную площадку. Кроме того в топе звучали жалобы на незаинтересованность организации в клиентах. Школа является российским лидером в сфере дистанционных аттестаций, конкуренты в равной весовой категории отсутствуют. Клиентов очень много. поэтому некоторые сталкиваются с подходом "деньги заплатили? хорошо. и что вам еще надо теперь?" Лично я с хамством не сталкивалась, и в топе звучали реплики других, встречавших исключительно вежливое обращение. Но совершенно дикой была история, когда цодив отказался отправлять по эл почте письмо с оценками, в результате чего сорвал выпускнице поступление в вуз США.
Амигэ (посредник)
Дописываю к процитированному посту про Амигэ: по контрасту после ЦОДИВа понравилась незацикленность на тестах и практические задания, проверяемые вручную. Тестовая составляющая есть, но чем важнее создатели школы считают предмет, тем больше заданий, проверяемых людьми, а не роботом. По рисованию нужно рисовать, по технологии - отчитываться фотографиями поделок. Интерфейс напоминает соцсеть, ученики видят творческие работы друг друга, могут ставить лайки, общаться между собой в чате. Демо-версии тестов как в гиа: даются ориентировочные задания такого же типа, но по большей части они не повторяют в точности аттестационных. Демо-версии тестов проверяются автоматически. Нужно сдать по одной контрольной по каждому предмету за класс (без камеры). Вступительные испытания (в т.ч. в 9 и 11 классы) отсутствуют. Личное дело не ведут, выслалют справки о прохождении промежуточной аттестации за класс от имеющей лицензию и аккредитацию школы-партнера. Гиа не организуют.
Со-творчество (посредник)
Всё дистанционно, если речь идёт о текущей аттестации за класс, не ГИА, не ЕГЭ. Есть 100 вопросов для подготовки по основным предметам (6 класс точно, дальше не знаю), есть игры, демоверсии аттестации и вопросы для подготовки. Я распечатываю вопросы для подготовки (тесты с однозначным ответом), дочь их готовит столько, сколько ей надо. Приготовилась - сдаёт.
Сдавать можно в течение всего года. И что мне очень нравится - две бесплатные попытки пересдачи. Поэтому дочь сдаёт полностью самостоятельно - как приготовилась, так и сдала. Но пока сплошь 5 с первого раза. Причем для 5 не надо, чтобы все ответы были верными (как в ЦОДИВе), один неверный точно балл не снижает. Аттестационные тесты - 100% из вопросов для подготовки. Если отвечаешь неверно, то неверный ответ выводится на экран. Раньше был виден и правильный ответ, сейчас убрали.
Некоторые темы погоняли по 100 вопросам для подготовки - историю, географию, просто для расширения кругозора. Ещё у них есть заочная школа с 1 по 6 класс - совместный проект с Пенатами. Если кто там учится (4-8 тыс. в месяц, кажется), то аттестации получает автоматом. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=73085
Интернет-урок (посредник)
Интернетурока. У меня две дочери 7 и 9 класс, учатсятся с сентября с зачислением в московскую школу. На сентябрь школ- партнеров в СПб не было, и новостей от ИУ о появлении сейчас школы не было. Как появится - сразу перейдем, тк мы лишились бесплатного проездного многодетного и ученического проездного. У детей активная жизнь ( про социализацию позже напишу), они много ездят,это прям дыра в бюджете. Собеседование по русскому в феврале и ОГЭ едем сдавать в Москву, тоже накладно. По поводу обучения. Я не знанимаюсь с детьми, не смотрю уроки, не читаю конспекты. Посмотрела пробную неделю, мне очень понравилось. Дети в очной школе учились самостоятельно. Договоренность есть - при неуспеваемости сразу уходим обратно учиться очно, очень стимулирует. По поводу получения информации - зависит от типа личности. Мои обе не воспринимают на слух, и действительно, медленно им, много лишнего и много времени уходит. Им достаточно прочитать конспект. В ИУ есть консультации, есть чат с учителем, отвечают быстро. Есть четкий план по четвертям, разнообразная оценка успеваемости - и тесты, и творческие задания, и сочинения и тд. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=35025
Учеба полдня занимает, это меньше чем в очной школе. ИУ это базовый уровень по всем предметам, учиться надо, просто списывать не получиться. Если не хочешь смотреть видео уроки, можно читать учебник. Ребенок сам может учиться, если имеет такое желание, послушен, усидчив и не будет сидеть в контакте вместо учёбы. Каких-то особых знаний или высокого КПД ждать не стоит. К ОГЭ не знаю, готовят ли специально, вроде какие-то доп курсы были.
Моя училась в ИУ. Отрицательные отзывы пишут как раз те, которым не удалось списать из интернета (потому что да, на открытые вопросы по литературе и истории есть антиплагиат) и загружают ДЗ в последний день четверти в таком количестве, что сайт висит, или специально путают сканы ДЗ по предметам, типа случайно, чтобы получить отсрочку и доделать. У нас никогда не было этих проблем, потому что всё делали вовремя и грузили каждую неделю, а не в последний момент.
Хочу учиться
А я тааак долго выбирала, куда бы приткнуться и выбрала Хочу учиться. Справка нам пришла, на первый взгляд, годная. От Пенатов. Аттестации решила ускорить, чтоб закончить раньше мая и получить справку об аттестации не осенью. (Хорошая идея удерживать тех, кто ввяз!!! - выдавать справки за предыдущий год осенью следующего!) Ещё из минусов: отсутствие в 5 классе информатики, обществознания и второго иностранного. А мы всё это учим и хотели бы зафиксировать официально. Те админы, которые со мной контактировали, обещали, что "всё решается в индивидуальном порядке", но они сменились и теперь уже никто ничего не обещает. Досдавать 3 предмета в том же ЦОДИВ - дорого, в ИУ - не смотрела ещё.
Разговоры в чате Хочу учиться и реакция ответственных лиц не радуют. Опять придётся искать альтернативу. А казалось, что нашла идеал!https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=31967
Экстерн-офис Алексея Битнера (посредник) Там текстовые объяснения тем по всем предметам, если не понятно что-то, то досматривали видео на Ютубе. Очень понятная система сдачи экзамена, всё ответы известны, искать нигде не надо и подготовиться можно без особых проблем.
Больше всего мне нравилась там блочная система обучения (это года одновременно изучается только 4 предмета), лёгкость сдачи всякой ерунды, контроль времени, отведённого на изучение предмета и сдача экзаменов под камерами, что сильно стимулирует ответственность. Также беспрепятственная пересдача до нужной оценки.
Мы учились там два года и мне всё понравилось. Школа в которой мы аттестовывались, общалась с нами очень дружелюбно, вопросы решались оперативно. Аппеляции по экзаменам рассматривались и удавалось повысить оценку без пересдачи.
Там программа и система проверки изучения программы, аттестации дистанционные под камерами, больше всего мне нравится у Битнера блочная система обучения, но это на любителя.
Битнер дороговат, 9 класс был в прошлом году 60000 единовременно.
Мы у Битнера. Технология, физ-ра, музыка, ИЗО, религия, обществознание (в 5 кл) - по одной презентации в год (плюс рисунки по изо). Темы выбираем сами (есть рекомендованный список). По всем остальным предметам есть тренировочные вопросы (с ответами) и экзаменационные вопросы (около 60 по каждому предмету). Проходим тему - сдаем контрольный тест по теме (тесты проходят по экзаменационным вопросам). Темы проходим сами по учебникам, видео урокам и т.д., ориентируясь на тренировочные вопросы. Экзамены расписаны на учебный год. У нас в октябре будет география, в ноябре биология, в конце декабря математика, в феврале русский, в марте английский, в апреле лит-ра и история. Поэтому сейчас проходим математику, географию и биологию и понемногу русский. Как сдадим географию и биологию - начнем историю и литературу. Математику, русский и английский стараемся изучать всегда).
Экзамены письменные, сдаются после прохождения всех контрольных и итоговой контрольной работы, под камерой. На экзамене около 13-14 вопросов. Тут же все фотографируем и отправляем на проверку. Проверяет сначала куратор техническую часть (чтобы была четкая фотография). Потом отправляется учителю в школу, он выставляет оценку. Параметры оценки (сколько правильных ответов на какой балл) известны тоже заранее. Запись с камеры, фотография работы хранятся на сайте как доказательство прохождения экзамена. Вопросы на экзамене бывают и в виде теста (например, выбрать правильные ответы), так обычные вопросы (Напишите, что такое......?) Тренировочных вопросов обычно больше, чем экзаменационных. Сдавать контрольные можно много раз. Экзамены тоже можно пересдавать (хотя Битнер не рекомендует пересдавать четверки на пятерки). Мы обычно готовились ко всем вопросам, поэтому все сдавали с первого раза. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=23093 https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=23100
Он-лайн школа Стимул я в свое время порекомендовала "Стимул", девочка не прошла входящие контрольные работы в цодив и стимул взял их на особых условиях, что они будут заниматься с преподавателями их школы. В итоге, она хорошо закончила год и поступила в Некрасовский колледж. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=57687
в Стимуле понравился творческий подход к аттестации по физре)) Шахматами) Тоже ведь спорт!) Было немного неожиданно, но в условиях дистанционного обучения - идеально, на мой взгляд, чтобы не совсем "для галочки" было) И формат вступительных экзаменов понравились - очень разумно и рационально. Я выбрала формат обучения, где аттестация по текущим оценкам на уроке и домашним заданиям (как в школе, короче), все уроки он-лайн в классе с учителем. Думаю, что красивый аттестат проще получить в другом формате, но у меня другая задача.
не нравится, как в Стимуле учебный процесс построен, все устраивает. Для красивого аттестата, надо было конечно выбирать другую программу, но администрация так сразу и говорит и даже настойчиво предлагает переводиться, если видит, что ребенку нет смысла так мучиться. Причем советует это в ущерб своим интересам, что мне очень понравилось, т.к. показывает, что интересы конкретного ребенка на первом месте, и подход действительно индивидуальный. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=83216 https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=85271
Дописываю свои впечатления от школы по обсуждению в топе (опыта пользования услугами не имею). Онлайн школа предлагает различные варианты обучения (кружки по отдельным предметам без официальной аттестации, "лайт" с зачислением подешевле и попроще, полный пакет подороже и посерьезнее, близкий к обычной очной школе, только онлайн). Поощряется участие ребят в олимпиадах и конференциях, организуются различные встречи и культурные мероприятия, особое внимание уделяется профориентации. В школе учатся дети организаторов, поэтому внимание ко всем вопросам пристальное, отношение неравнодушное, клиенты получают все настолько хорошо организованным, насколько это соответствует идеалам организаторов и условиям, создаваемым ими для собственных детей. Тщательно выбирают учителей, стараются сотрудничать с увлеченными специалистами. К недостаткам школы можно отнести неуважение к личному пространству семьи учащихся. В самой хамской дворовой школе или в считающей себя пупом земли гимназии в случае несогласия семьи с учителем или администрацией может произойти скандал в классе, в кабинете завуча или директора, может быть позор на весь класс, в самом худшем случае - на всю школу. Но в случае "Стимула" это может быть позор на весь интернет. И представители администрации не понимают, что такого неправильного происходит в случае публичного обсуждения (и часто - осуждения) проблем данной конкретной (описываемой очень узнаваемо) семьи без их согласия, а иногда и без ведома. К взаимному непониманию может привести, например, желание подростка специализировать в какой-то сфере или полностью завершить образование 9-м классом; позор на весь интернет может быть связан с непониманием семьи смысла в широком общем развитии и недооценки роли школы в этом процессе, при этом роль школы в приобщении к музыке может сводиться к требованию реферата о шедеврах казахской оперы. Медаль под названием "публичность" имеет и противоположную, более приятную сторону: победители олимпиады, участники конференций, авторы интересных творческих проектов тоже будут радостно представлены всему миру.
Опыт аттестаций в государственных школах (2) Мы учились в шестом классе на СО именно в гимназии, ребенок физически так замучилась, что снова решила вернуться в школу, хотя оценки улчшились капитально за время СО, но училась она ПОСТОЯННО, чтобы справиться со всеми требованиями, выдвигаемыми учителями гимназии - она должна была, например, решать ВСЕ номера из учебника по математике и приезжать на ВСЕ конрольные, который писал ее класс, она должна была посещать ВСЕ лабораторные работы по биологии и географии - каждый предмет по разу в неделю стабильно...Историю ее опрашивали - страшновспоминать - буквлаьно по всему учебнику, просто от корки до корки, плюс она должна была письменно конспектировать каждый параграф в тетрадь и письменно же отвечать на все вопросы после каждого параграфа...за две четверти она исписала две тетради по 96 листов..((в общем,гимназия гимназии рознь, конечно, но...в восьмом классе мы снова ушли на СО, только в другую школу, где и сдаемся сейчас за первую четверть (правда по русскому и алгебре у нас получатеся сразу за полугодие)Не скажу, что легко, но гораздо легче, чем когда мы учились на СО в гимназии.По-крайней мере у дочки появился полноценный выходной в воскресенье))В конце четверти, ближе к аттестациям, график более плотный, но у дочки еще другие занятия во второй половине дня, каждый день кроме воскресенья - спортшкола по легкой атлетике, занятия по ландшафтному дизайну на Крестовском, бассейн, в общем жизнь бьет ключом по-преженему. Единственное, в шестом классе мы справлялись еще сами, в восьмом мне приходится уже прибегать к помощи специалистов по ряду предметов, например английский язык, математика, химия...пробовала сама помочь доче - у меня и у нее склад гуманитарный, мне легко , как и ей, даются литература, история, русский,биология, география, ин.языки...с точными науками - проблэм..(((НО мир не без добрых людей, нам помогают)) Уф, на сегодняшний день сдана алгебра - 4 за полугодие, литература и биология на пять за первую четверть, история на 4, обществознание на пять..На следующей неделе сдаем последние предметы, правда еще неизвестны точные дни и время аттестаций.По русскому почему-то не справилась доча,она вообще впервые столкнулась с тестами, видно в этом причина, надо побольше уделять им внимание, как я поняла..ей назначили переаттестацию на четверг, будет опять пробовтаь, объем материала - за полгода.
https://forum.littleone.ru/showpost.php?p=68994804&postcount=10030
До сих пор не могу выйти из шока после аттестации по чтению. С чтением у дочки не важно - может до сих порт "корт" прочесть как "крот", например. Тем не менее любимый предмет. И особенно любим разбор фонетический. Деление на слоги, определение мягких-твёрдых, глухих-звонких. Развлекались этим каждый день, и за два месяца мне не припомнить дня, чтобы дочь в этом ошиблась. Что называется, от зубов отскакивает. Так же дочь большое удовольствие получает от "анализа текста" - разбить на абзацы, абзацы на предложения, повествовательные-вопросительные-восклицательные... Да, меня удручало, что на чтение уходит у нас очень много времени - по полтора-два часа на урок, вместо запланированных 45 минут, но зато чётко откладывается в голове, утешала себя я.
Но на аттестации оказалось.... С заданием разделить на слоги не справилась. Вместо этого стала тянуть слова, словно хочет определить ударения. Одно слово - учитель поправил. Но слов было пять и каждый раз задание разделить на слоги вызывало непреодолимый ступор. Фонетический разбор - не показала где мягкие. На наводящие вопросы промолчала. Вопрос, какая гласная смягчает согласные, которые идут перед ней тоже ответить не могла. Что такое абзац - "я забыла". Самое обидное, что за час до этого дома, она справлялась не только с такими заданиями, но и более сложными. В итоге, её аттестовали по чтению... за то, что она умеет читать. Но читать она умела и в августе... А вот все эти занятия по Букварю в течение двух месяцев.... типа совсем в мозгу не отложились. Могли бы и не заниматься, потратить это время на развлечения, итог на аттестации был бы такой же.
Спросила, что такое: "Я очень испугалась и всё забыла". Была мысль пойти по чтению впереди программы, но сейчас отметаю, ибо она дома знает, а на аттестации - не знает.
Письмо выдала результат ожидаемый. С математикой - тоже вроде как всё, что могла, проблемы в каллиграфии. Учитель сказала, что за два месяца ничего не научились и пришли с таким же богажом, но это не так - вычитать, например, научились; весь прошлый год пыталась объяснить, не могла добиться; части-целое, три примера из одного - тоже долбала год по Петерсону, шло очень туго, не понималось, сейчас же усвоилось и легко. Видно, мозг созрел. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=17001
Помню свое потрясение, когда дети совершенно не в состоянии были выдать то, что отскакивало дома, какие неожиданные, безумные перлы они могли отчебучить. Но, как правило, это были в основном первые аттестации, со второй-третьей дети могли уже собраться. Не ругайте дочку. И хорошо бы, чтобы маленькие дети в классе 1-2-3 не догадывались, что идет на аттестацию, что от нее что-то зависит (оценка, переведут ли в след. класс), их хорошо бы настраивать на то, что они идут похвастаться перед доброй учительницей всем тем, чему научились. И советовать: обязательно покажи, как на слоги делишь, хорошо? Вдруг она не знает, что ты это уже умеешь. У вас есть еще 3 аттестации, в 1 классе на 2 год не оставляют, оценки в личное дело не идут. А вот дочка моей подруги капитально "попала" от стресса на аттестации. Умненькая, развитая девочка, которая жила несколько лет в другой стране, училась там в 5 или 6 классе, приехала в 10 лет в Россию. Ее мама учила ее по учебникам русского, диктовала диктанты, задавала списывания и т.д. И когда они пришли в школу протестироваться, чтобы девочку определить в класс русской школы, она на диктанте почему-то вдруг стала писать печатными буквами вкривь и вкось - так ее заперло от страха! И посадили ее в 2 класс с правом сдать 3 в течение года. Через пару уроков стало ясно, что девочка куда больше всего умеет, за месяц закончила 2 класс, стала изучать третий, закончила и его. А сдавать нельзя было - не больше 2 классов за год. И девочка стала плакать, что она такая большая (11 исполнилось вскоре) в 3 классе сидит. И учителя руками развели: "Как же мы так маху дали, надо было ее хотя бы в 3-4 сажать на этот год). В этом году ее, 12-летку, вроде должны перевести через месяц в 5-й. И все из-за того, что вот так растерялась на тестировании. Все у всех бывает. Взрослый может понять ребенка в такой ситуации, просто представив себя с инспектором в ГАИшной машине. Какие только ляпы ни возможны! https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=17002
По нашим наблюдениям, учась в школе, сын мог на отлично подготовить урок, а сдать на "3". Очень стрессовал при очной сдаче, но совсем не переживал за снижение оценки. Перейдя на СО появился неподдельный интерес к отличным аттестациям, НО... стрессовать при сдаче стал еще больше.
Последний пример вчера. Сдавали тестирование за 1 и 2 полугодие. Результат - пятерки (все ответы верны). На втором тестировании не понял одно задание, но методом исключения ответил верно, а потом "поплыл". Потекли слезы, внимание и концентрация начала снижаться. 2-3 минуты потеряли на восстановление. Собрался и все вовремя успел ответить (до окончания мин. за 3) После тестирования рыдал.
опережающий ребенок может засыпаться на применении "методов" из более старших классов. Нормальный учитель, разумеется, этому только порадуется, ну или попросит сделать каким-то конкретным способом (например, решить задачу без использования уравнений, по действиям). Но мы-то не про нормальных, а про обычных... И да, в школах нередко сугубо вспомогательные штуки (типа тех же цветных квадратиков-звуков) объявляют чуть ли не смыслом жизни -- то ли для раздувания собственной значимости (вот мы не просто можем научить читать -- чего там учить, большинство и так читает, мы можем научить правильно, по методике!), то ли от искреннего непонимания места того или иного методического приема. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=70043
В нашем Подмосковье с этого года в школах, работающих с детьми на СО, создаются комиссии для приёма аттестаций. Аттестации для всех детей проводятся в одно время по одному предмету, разбивают по классам. Не знаю, во всех ли школах так, но вот про две уже точно знаю. А в Москве школы вообще аттестации не принимают, всех отправляют в МЦКО. И засчитывают результаты тестирования. МЦКО принимает очно и дистанционно под камеру. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=70352
С чего начать семейное обучение Я никому и никогда не порекомендую семейное обучение. Рассказываю, почему: https://zen.yandex.ru/media/domobuch...02e62193ec5446
Начинать нужно с оценки возможностей и способностей самостоятельно учиться. У Вас лично, у мужа, мамы, тети и др.родственников есть время и желание по каждому предмету подбирать для деточки учебные материалы и пособия, разбирать с ней новый материал, объяснять непонятное, придумывать ей задания для проверки полученных знаний, контролировать их правильное и своевременное выполнение? По каждому предмету?
Или же дочь решила, что раз она сама делает домашку, то и всю методическую работу по всем предметам она тоже сама потянет? В старших классах? По всем физикам-химиям-литературам?
Второй вопрос -это вопрос аттестаций. 1й вариант в своей школе у своих учителей. Если отношение в школе хорошее, такой опыт есть и сама школа согласна, то можно попробовать. Минусы в том, что иногда учителя начинают думать, что дома ничему научиться невозсожно и на аттестациях вредничают и спрашивают более строго, чем раньше на уроках. К тому же предметов и преподавателей много, отлавливать их на время аттестаций не самое быстрое удовольствие. Зато бесплатно))
Если в своей школе не получится аттестовываться, то можно поговорить в роно и они прикрепят Вас к другой школе района. Плюсы и минусы варианта примерно те же.
Но большинство тусующихся в этом топе аттестуется дистанционно и платно. В нашей со компании изначально принято разделять процесс получения знаний и получение оценок. Первое как можно полнее, второе - как можно экономично по времени и трудозатратам. Если все время готовится к аттестациям, то учиться когда?
Поэтому начинать с оценки своих собственных возможностей и желания в это вникать и ближайшие годы этим заниматься. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=84571Первое, что нужно решить, это кто и как будет учить и контролировать ребенка. После этого станет понятно, какой формат сдачи аттестаций вам больше подходит, и можно уже выбирать школу. Большинство здесь прикреплены к дистанционным площадкам, это платно, но очень удобно, особенно в средней школе. Началку-то очно сдать не сложно, особенно если с педагогом повезет, а вот дальше уже сложнее, потому что предметов и учителей становится все больше, с каждым надо договориться о требованиях и времени, каждый волен считать свой предмет наиглавнейшим и пр. Получается, что в школе придется провести довольно много времени, но тогда встанет вопрос: а когда же, собственно, учиться? https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=84572
И она, и Вы, судя по сообщению, предполагаете, что учеба дома выглядит как просто выполнение домашней работы сейчас. А если девочка относительно послушная и по жизни ответственная, то появляется иллюзия, что родители утром на работу, детка села за уроки, все сама сделала и так изо дня в день. На самом деле все совсем не так.
Школа имеет нехилую мощь как мотиватор и принуждатор. И если школа пропадает, а родители, как занимались своей работой и своими интересными делами, так и продолжают, то через пару месяцев детка начинает делать только то, что нравится и что получается (базовые знания хорошие, учебник на столе удачный, изучаемые темы близки и понятны). А на все остальное тупо забивается или делается необходимый минимум для получения аттестации. А еще через некоторое время по этим предметам, а в перспективе по всем предметам, образуются провалы в знаниях.
Там недоучили, тут недочитали... и если следующие темы вдруг начинают опираться на старые, где есть пробелы, нужно иметь очень серьезную мотивацию разобраться, с какого места пошел провал в знаниях, сесть и разобраться не только с текущим заданием, но и поднять и изучить все, что было до того. И эти дыры легко могут быть из школьного прошлого.
Я очень сомневаюсь, что 13-летний подросток сможет это регулярно по всем предметам делать сам. Очень большой риск, что она просто ляжет на диван с инстаграмчиком и ютубчиком и будет там смотреть видосики по интересующим ее темам. А у Вас вечером после работы появится дома вторая смена: начнете копаться в учебниках, ее заданиях, разбирать, что она там нарешала и слушать пересказы параграфов.
Неделю-две, пока это в новинку, и пока еще есть привычка ответственно заниматься, Вы потянете легко и вам обеим будет даже интересно. Но изо дня в день тянуть это Вам надоест. И отдохнуть хочется, и свои домашние дела есть. Вы станете меньше контролировать, она станет меньше стараться... результат очевиден. А вот возьмет ли школа обратно с пробелами в знаниях еще вопрос. И если возьмет, то сколько кровушки попьет. И у Вас в первую очередь. Потому что на СЕМЕЙНОМ обучении ответственность за знания ребенка лежат ТОЛЬКО на родителях.
Зачем юной деве СО вполне понятно. Но зачем Вам этот геморрой??? СО выбирают либо идейные неработаюшие родители, либо из острой необходимости (здоровье, профспорт, профмузыка и т.п., проблемы в школе). На ровном месте вешать на себя такой головняк искренне не советую. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=84612
То что в пишете все очень разумно . И я вроде согласна . Но вот смотрю , ан нет, не во всем согласна. Это про кого- то другого, у нас многое не так. Во-первых мы не идейные ,и не проблемные ,и не проф спортсмены и музыканты. Я работаю, хотя большая часть работы удаленно. Просто не устраивает качество образования в школе. И вот тут пункт что маме придётся самой искать материал не пугает, так как за этим и шли на со. Но это не для спора и не в качестве совета Ляксандровне, просто для информации, чтоб СО не выглядело однобоко.
Что ещё смутило лично меня в ваших постах. Все выглядит так , как будто в школе учат. Наверное ваш опыт говорит об этом. Увы, в моей реальности практически нет. Делает вид, держит в узде, выдает аттесты- это да. Но учить, на уровне начальной школы. Дальше имитация. Но !!! И это думаю, будет ляксандровне интересно. В школе всегда можно отсидеться, списать и т.д. То есть реально не учиться, но аттестат получить. Или немного учиться , иметь большие пробелы и даже не подозревать о них , но получить хороший красивый аттестат. На СО же спросят по полной. Все как положено. И по факту выучить придётся больше, чем очному школьнику. Не отсидишься, не спрячешься за спины одноклассников, не спишешь. Не получится получить 4 в четверти, когда контрольная еле- еле на 3, но зато разрешают принести доклад- реферат из дома, который тупо списал, зато получил 5 или несколько 5 ок. или вызубрил 1 параграф, сдал и забыл. А в конце года , где амазонка на карте не может найти. На СО надо будет все держать в голове за весь год минимум. А для этого повторять и закреплять пройденное нужно стабильно и пробелов не допускать. Иначе завалят на аттестации. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=84618
Особенности, преимущества и недостатки со; трудности, сомнения, страхи, комплексы детей и родителей
"Свобода в образовании": конкуренция, оценки, хоумскулинг https://freeedu.livejournal.com/342793.html
кризис первого времени. Я уже в другом топе писала - это происходит часто от желания видеть ребнка самым-самым и при его ляпах возникает страх: "Кого я родила!" Возникает ложно ощущение, что сама в его возрасте все задачки щелкала и писала каллиграфически без ошибок. Посади вам сейчас чужого ребенка и терпение появится ангельское - вас не будут задевать за живое его промахи. Как бы сказать... На этом месте нарастет мозоль, вы привыкнете, со временем начнет видеть его достижения по сравнению с ним же вчерашним. Уйдет гиперответственность, придет здоровый пофигизм. На все это время и труд. Дети - они очень многое прощают родителям. Это не повод на них кидаться, но и себя сгрызать тоже не надо - они несовершенны и мы тоже. У меня спустя 2,5 года СО столько проблем ушло! И вот эта излишняя ответственность, много чего забросили - например, чистовики по математике. У нас их не проверяют. И зачем ребенка парить тогда? Он все подробно пишет на черновике, с объяснением действий и ответом. Конспекты дочкой стали меньше, доплитературу стали убирать, на оценках это не сказывается. Углубляем только то, что важно знать ребенку, к чему явный интерес. И отношение к детям куда проще и дружелюбней. https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=1494
Из собственного опыта могу посоветовать "Персен" (2 таблетки сразу) или настойку валерьянки спиртовую, 15 капель. Выпить за двадцать минут до начала занятия с ребенком. Первый год только так. Потом привыкнете, и начнете обходиться без валерьянки.
Думаю, здесь действительно очень сильно сказывается ощущение, что "будут ругать". Еще не пришло осознание того, что учится ребенок для себя. И что ругать в любом случае никто не будет, в этом специфика ДО. Ни двоек, ни недовольства учительницы, ни линейкой по рукам. ИМХО, у вас до сих пор есть ощущение, что на вас смотрит та учительница, и вам страшно, что она опять останется недовольна. Не переживайте, это уйдет. Не сразу, но обязательно уйдет.
А три часа занятий на стадии выработки механических навыков (письма, чтения, устного счета) - ИМХО, нормально. Никуда от этого не деться. Мы с Машей здорово экономим время на том, что занимаемся не пятью-шестью предметами сразу, а двумя-тремя. А иногда и просто одним. И следующий берем только после сдачи предыдущего. В первом классе это не прокатит. Им сейчас нельзя переставать читать, писать или считать. Это нужно делать ежедневно.
Я вот сейчас свою младшую принуждаю читать ежедневно. Ей 5 с половиной, она читает уже нормально, без остановок, но ей трудно. И, конечно, хочется закосить, пропустить денек-другой. Мол, ну его, это чтение. Почитай мне лучше ты. Но - нельзя. Сейчас останавливаться нельзя. Я точно знаю, что еще месяца три - и она зачитает сама. А если сейчас начать пропускать дни, свободное чтение для собственного удовольствия отложится на неопределенный срок. Но - я никогда не заставляю ее читать, если у нее испортилось настроение, или я вижу, что ребенок впал в ступор. Отпускаю, а потом, ближе к вечеру, угостив конфеткой и зацеловав, подсовываю учебник снова. Давай, мол, еще разок. Победим эту скороговорку! И потом еще полчаса хвалю и восхищаюсь, когда ей удается ее преодолеть. Мол, ай да умница Даша! Не каждый взрослый такое выговорит! То есть стараюсь, чтобы ни в коем случае не осталось негативного осадка в душе.
Но мы пока не пишем, этот геморрой я решила пока отложить, пока не выработается навык уверенного, "взрослого", выразительного чтения. Видите, я тоже боюсь прописей, того "Ура!", тоже детство сказывается. А математика у нас уже по второму классу идет И тут ее за уши не оттащить.
Так что держитесь, вы сейчас проходите самый трудный этап. Дальше будет легче, поверьте опытным людям Сейчас самое главное - берегите нервы, свои и ребенкины. Очень помогает горсть мармеладочек перед носом ребенка, на письменном столе, и за каждое крохотное достижение - мармеладку или конфетку, и похвалить. Себе валерьянки, ребенку мармеладку, и все будет хорошо https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=1499
наше общество упорно ориентировано на отрыв ребенка от матери, внушаются мысли, что читать учить должны педагоги, что писать по-письменному уж точно педагоги, что ребенок должен воспитываться в коллективе и проч. и проч. Матери отводится скромное место родить и выкормить, а теперь еще и заработать-обеспечить (как минимум последние 90-80лет, раньше работали женщины только из беднейших слоев населения). В корне порочное утверждение, что матери нельзя учить своего ребенка, как-то даже кощунственно звучит. Всегда и везде родители были первыми педагогами, учителями ребенка. Мы уже далеко ушли от млекопитающих, которые по-прежнему обучают своих детенышей всему без помощи остальных членов стада/прайда. Не хочу ничего сказать лично вам по поводу способности обучать ребенка, это просто бич поколения! Львиная доля не может! А их дети не смогут тоже, т.к. не видели, как это делали их матери. Кто-то должен разорвать порочный круг и начать. Я считаю, что одной из предпосылок к моей практике СО стало то, что мама не отдавала меня в сад. Только один раз ненадолго и сама работала там поваром, а я сбегала к ней на кухню. Для меня время с мамой было естественной нормой. На продленку меня тоже не отдавалаи, я очень часто болела и мама сидела со мной на больничном. Учить своего ребенка можно научиться! Раздражительность проходит после нескольких этапов совместной работы с ребенком. Может уйти полтора-два года. Пройдет тогда, когда перестанем растить из ребенка гения и дадим ему право на ошибки и непонимание материала. Но если мы будем думать, что школьный учитель не раздражится, не заорет, не психанет, то глубоко ошибемся. А еще есть вариант - нанять учителя к себе домой. Моя подруга как-то подягивала приемного сына, посадила его на год дома и наняла девочку-выпускницу Герцена, мальчик очень выровнялся. https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=1791
Находясь два года на СО, тоже много думала - передумала, а как там в будущем. Не оказываю ли я своему дитя медвежью услугу. В итоге, все-таки склоняюсь к мысли, что сегодняшний день важнее завтрашнего. Мы не знаем, какие проблемы нас ждут. Зачем о них думать. Даже если предположить, что ребенок не будет выходить из квартиры (что абсурдно), будет только видеть мир через экран телевизора или компа, общаться только с мамой, даже в этом нереальном (почти) случае, ребенок будет худо-бедно адаптирован к жизни.
Вы спрашиваете, будет ли она "отключаться" при общении с учителем, если не будет ходить в школу? Это не связано со школой. Это связано с её психикой. Не повезло с учителем, факт. Педагогическое образование должно подразумевать уметь видеть в ребенке его психологические проблемы. Но в реальности это редко бывает. Есть примеры такого ступора у детей, посещающих школу. Здесь психолог (хороший) поможет, а не сидение за партой во что бы то ни стало. Это не тот случай, когда клин клином вышибают.
Опять же повторюсь. Главное - здоровье вашего ребенка сегодня. И не только отсутствие насморка или температуры, но и его психическое здоровье. Скрытые страхи, неудовлетворенность окружением, обиды, неуверенность...и в итоге куча болячек, взявшихся неизвестно откуда через пару лет. https://forum.littleone.ru/showpost....postcount=9824
Особенности, преимущества и недостатки со; трудности, сомнения, страхи, комплексы детей и родителей (2)
Я как раз в 4 классе к этому и пришла, или почти в 4, в конце третьего класса. Не могу сказать, что наша школа давала знаний мало, скорее наоборот. Но вот взять эти знания моему сыну было трудновато. Много болел, сверх всякой меры + астения и ВСД со всеми вытекающими отсюда "удовольствиями".
Сейчас уже два года на СО. Пишу только свое ИМХО. Плюсы в том, что ребенку легче чисто физически, плюс в том, что программа проходится быстрее, так как все индивидуально и корректируется под ребенка.
Теперь о минусах. Опять же мое ИМХО. "Много свободы порождает много лени". То есть если не загружать хотя бы на тот уровень, что есть в школе, это приводит к расслаблению и отсутствию желания учиться. Понятно, что школьными предметами дома не загрузишь, смысла нет. Поэтому кружки, доп.занятия, спорт и прочее, что многие здесь и практикуют. Нельзя долго лежать на диване с планшетником.
Нужно обеспечить достаточность общения со сверстниками. Если друзей пока нет, надо организовывать это искусственно. Опять же, хождение по кружкам, участие в мероприятиях кружка это все компенсирует. Наверно здесь хорош будет командный спорт - футбол, баскетбол, волейбол...
Это я сейчас так рассуждаю. Когда мы уходили из школы (из класса) на СО, я ни о чем таком не думала. Нужно было просто спасать ребенка, который таял на глазах (истощение организма как физическое, так и, что более важно, нервное). Но если со здоровьем у вас все в порядке, то можно действительно уже подумать и об учебе.
Какие здесь минусы? Нужно самой вникать достаточно глубоко в школьную программу (репетиторы - это дорого, если нет знакомых или более-менее разумных отношений). Для меня это не минус, скорее плюс, так как я не работаю и люблю учиться. В 6 классе справляюсь легко (история 1 триместра была мной разобрана за два вечера, годовая информатика за 2 часа...). В старших классах девочки уже не так оптимистичны. Хотя, глаза бояться - руки делают. Лично меня это не пугает, жду с предвкушением удовольствия от новых и забытых знаний. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=10013
Мы два месяца на СО в своей школе, у нас учителя только приветствуют посещение ребенком любых уроков. Да, что-то типа свободного посещения получается. Но мы ходим очень редко, на немецкий иногда или если между аттестацией и немецким есть пара уроков - чтоб домой не бегать, сын остается на них. Аттестации у нас тоже проходят вместе с классом на общем уроке. Нас кстати ими завалили вопреки всем правилам. По 4-5 оценок по каждому предмету подавай, иначе школа не понимает. По русскому уже сдали диктант, тест, изложение, сочинение - но все мало. ИЗО - несколько рисунков на заданные темы, технология - 3 изделия, музыка - 4 песни выучить, 7 прослушать + маленький реферат о народной музыке. Не соскучишься.
И даже при таком раскладе я вижу, что СО - спасение для моего парня. За эти 2 месяца он ни разу всерьез не заболел (такого еще не бывало!), пару раз выдал психосоматику - оба раза после посещения школы. Знания на высоте. Стал спокойнее, выспанный, довольный. Если мне не мерещится, то даже внимания прибавилось. Медлительность только никуда не девается. И наконец дорвался до кружков: скалолазание, спортивное ориентирование, занимательная физика - все детские мечты сбылись. И это при том, что аттестации постоянно рвут нам учебный план и ритм дня. А как представлю себе нормальное СО с аттестациями раз в триместр - это ж мечта! Спокойно вникать в предмет, а не бегать в школу за оценками. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=10132
Уверена, что почти весь "секрет успеха" в талантливо составленных программах, в том, что детей пытаются научить не тому и не в том возрасте. В результате и перегрузки, и отсутствие знаний на выходе. Взяла наш советский учебник по русскому языку за 2-й класс, посадила за него ребенка и испытываю чувство глубокого удовлетворения Может, там дальше тоже какой идиотизм найдется, но в любом случае не в таких пугающих масштабах, как в нынешних учебниках. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=11342
Школе действительно прописано Оччень много всего, но в реале это как день и ночь. Бывает, конечно, эксклюзив, но это скорее в началке, пока учитель одна.
В школе действительно есть индивидуальный подход...к индивидумам - тем, кто школе интересен. Остальные же, а их сами понимаете, большинство, пребывают в серой уравниловке.
Помощь отстающим... это было в советские времена. Теперь учитель после звонка с последнего урока сообщает:"мой рабочий день закончен!" (слышала собственными ушами)
Умение работать с тем, кого дадут, умение работать в команде и прочие "профессиональные" качества не вырабатываются в школе - искусственно созданной модели "как бы жизни". Всему этому человек учится позже, в осознанном состоянии, чаще после школы. Кто-то успешно, кто-то нет. Здесь зависит от многих факторов, но в большинстве своем от характера самого человека, который ему от природы дан. Отсюда и интуитивный выбор профессии. Есть дети, которые от рождения уже не выносят больших коллективов, и наоборот, дети, которые без коллектива просто задыхаются. Ну и масса промежуточных вариантов. А девушка ваша - учительница, видимо хорошо училась и много книг педагогических прочла. Чего только не прочитаешь! Реальная жизнь и проще где-то, и сложнее. Помнить надо одно, каждый человечек - единственное и неповторимое создание, и никакие теории и методики не изменят его, если он сам этого не захочет (или сможет). ИМХО
А задача учителя (и вообще педагога, в том числе и родителей), на мой взгляд, это именно чтобы ребенок захотел - измениться, чему-то научиться, что-то сделать... https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=11677
когда учишь детей/ребенка дома с позиции "профессиональной" мамы, а не просто няни, просиживающей свой декретный отпуск, вырабатываются бесценные качества - ответственность, целеустремленность, работоспособность, самоорганизация. это же то же самое, что предпринимательство, только плата за труд гораздо круче - успех и здоровье собственного ребенка (да и на себя любимую саморазвития хватает). человек с такими качествами всегда сможет найти себе достойную работу и дети из дома имеют много шансов хорошо прижиться в коллективе, поскольку это дети со здоровой психикой, как правило. так что лучше жить в пазитиве и делать сегодня именно то, что от нас требуется и делать это наилучшим образом. раз решила быть мамой, то надо быть очень хорошей мамой! https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=11734
На самом деле, когда ребенок полностью под твоим контролем, проходит нормально аттестации, то ничего неожиданного не произойдет. В том числе и с ГИА и с ЕГЭ (только к ним нам готовится определенным образом). В школе же вы узнаете о проблемах только когда пойдут плохие оценки и время будет уже упущено. И оценка учителя настолько субъективная вещь, что реально судить о знаниях ребенка по школьной оценке просто смешно.
Что же касается образования, то да, большинство здесь мам имеют высшее. А советское высшее образование прежде всего учило нас учиться всему и всегда. Это достаточно, чтобы вместе с детьми пройти всю школьную ступень. Можно и подстраховаться на ответственных предметах при сдаче экзаменов - нанять репетитора. Но так поступают и со школьниками. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=11810
Может быть, это только внешне так кажется - "уходят от нерешенных проблем"? Посмотрите на это с другой стороны - "отказываются от ненужных проблем", навязываемых (сопутствующих) школе. Мы третий год на СО. Ребенок у меня творческий (как впрочем и большинство детей, а возможно и все). Шестой класс, возвращаться в школу пока не хочет. Творит в своем "интересном" (там, где не каждый и взрослый потянет). Я не мешаю, приоритеты выставлены. Освобождение от школы дало нам прежде всего возможность быть там, где хочется, в том числе и в творческом плане. Программа же школы оказалась до удивления "короткой". При желании год можно пройти за пару месяцев (что мы здесь на форуме и наблюдаем). Причем пройти качественно, без халявы, которой много в школе. А остальное время твое - летай!
Образование у меня техническое, хотя педагогикой интересовалась всегда, даже когда не было еще семьи. Да, поначалу трудно (всегда трудно перед неизвестностью), но позже появляется "трудность" другого плана - уже не как впихнуть и дать, что положено, а как сделать, чтобы творчество было и в рутине. И все продолжают искать лучшие методы, интересные приемы, захватывающие материалы. Эта трудность радостная, естественная в процессе воспитания своего дитя. Она у всех матерей присутствует, независимо от того, ходит ребенок в школу или нет. Просто у тех, кто оставил детей дома, возможностей на порядки больше. https://forum.littleone.ru/showpost....ostcount=12848
Теремок "Семейное обучение" - 15 лет вместе!
Самое обидное, что за час до этого дома, она справлялась не только с такими заданиями, но и более сложными. В итоге, её аттестовали по чтению... за то, что она умеет читать. Но читать она умела и в августе... А вот все эти занятия по Букварю в течение двух месяцев.... типа совсем в мозгу не отложились
. Могли бы и не заниматься, потратить это время на развлечения, итог на аттестации был бы такой же.
И тут ее за уши не оттащить.
Сейчас самое главное - берегите нервы, свои и ребенкины. Очень помогает горсть мармеладочек перед носом ребенка, на письменном столе, и за каждое крохотное достижение - мармеладку или конфетку, и похвалить. Себе валерьянки, ребенку мармеладку, и все будет хорошо
Цитировать