Проблемы с речью в подростковом и взрослом возрасте чаще всего бывают вызваны тем, что в дошкольном возрасте постановке звуков и устранению других нарушений устной речи не уделили должного внимания.
Родителям стоит помнить: как только они заметят симптомы, свидетельствующие о каких-либо проблемах в развитии речи ребёнка, и чем скорее они обратятся к специалисту, тем больше вероятность избежать неприятных последствий в будущем.
Как- то смотрела лекции Черниговской Т.В. и вот что она говорит про язык: «..99% людей считают, что язык - это коммуникация, но это не главная его задача. Язык был создан не для коммуникации, а для мышления. (Именно поэтому я говорю, что когда вы учите ребёнка речи- вы в первую очередь его учите думать)».
Если бы нам язык был нужен только для коммуникации, то нам вполне бы хватили азбуки Морзе или жестового языка.
В наш мозг поступает одновременно невероятное количество сигналов: свет, цвет, запах, звук, тактильное восприятие и мозг- это все должен обработать. И именно язык позволяет нам раскладывать все по полочкам.
Речь начинает развиваться с самого рождения. А первые три года – самый активный период в формировании речи ребёнка, поэтому именно в это время необходимо обращать внимание на тревожные моменты, которые могут указывать на проблемы с речью.
На какие моменты нужно обратить внимание:
Если в возрасте до года малыш не гулит и не лепечет.
Если к 3 годам ребёнок имеет скудный словарный запас и количество слов со временем не увеличивается.
Если малыш заменяет одни звуки другими.
Если ребёнок разговаривает на своём, непонятном для других, языке и не может отказаться от своего языка даже со временем.
Если ребёнок всё понимает, но не говорит.
Если в 4-5 лет речь вашего малыша нечёткая, смазанная, он не выговаривает, на ваш взгляд, много звуков.
Когда ребёнок в 4-5 лет смягчает многие звуки («лямпа», «сюмка», «зяйка» и т.д.)
К поступлению в школу ребёнок не может запомнить самые простые стихи, не понимает вопросов учителя, не может сконцентрироваться на чужой речи.
С любыми вопросами, которые тревожат родителей, можно обратиться за консультацией к логопеду. Главное – не допустить наслаивания проблем, иначе маленький человек может замкнуться и начать говорить ещё хуже.
Часто спрашивают, как найти хорошего специалиста для ребёнка: «Чтобы у него было много знаний и мой ребёнок стал успешным в той или иной области. Посоветуйте, пожалуйста, такого специалиста».
Вы примете наилучшее решение для своего малыша, если:
выберете педагога, который понравится вашему ребёнку;
который будет учить, что ошибаться - это нормально и бояться этого не стоит, «просто попробуй ещё раз»;
который будет учить, что удовольствие нужно получать от процесса обучения, а не от результата (который может оказаться не таким, каким ребёнок его себе придумал и из-за этого расстраиваться и разочаровываться);
выбирайте педагога, который любит то, чем занимается, любит жизнь и людей, учится и интересуется окружающим миром;
и только в конце, конечно же, смотрите на профессионализм и компетентность в том вопросе, с которым вы к нему обращаетесь (неважно, логопед ли это, дефектолог, учитель физики или тренер по боксу).
Приходите в наш Психологический Центр «Институт Семьи» на занятия с логопедом Натальей Илингиной, на котором специалист точно скажет, а нужны ли вашему ребенку логопедические занятия?
В нашем Центре также проводят консультации детские и подростковые психологи, проводятся консультации и тренинги для родителей, коммуникативные тренинги для детей и профориентация для старшеклассников.
В нашей творческой студии регулярно по воскресеньям проходят занятия для взрослых и детей "Картина для двоих!" Приходите нарисовать картину для себя или в подарок!!!
Звоните и записывайтесь прямо сейчас!
+7(812) 640-48-77
или пишите администратору Ольга Мартынова
ст. метро Горьковская/Петроградская, ул. Большая Монетная дом 5, красное кирпичное пятиэтажное здание во дворе, проезд через улицу Кронверкская, с Большой Монетной можно пройти через двор дома номер 3