ох, как я согласна про окружайку.
Да он самый. Я к сожалению поздно это поняла, ни разу в учебник не заглядывала, но вот к 4 классу сын попросил помочь с окружайкой.. Я её прочитала, потом ещё раз прочитала, потом подумала.... В общем что я подумала писать не буду. В итоге ребёнку были куплены несколько книг и сейчас он с удовольствием погружается в историю и культуру, а я ругаю себя что не полезла в учебу в какой-то момент хотя бы для контроля что там и как, считая что главное математика, русский и может английский.
Там вроде норм все по части географии, ну анатомия с ботаникой терпимо, но история....сплошные имена собственные, десять веков на двух страницах. И самая главная моя претензия - отсутствие какой-либо логики и структуры в курсе, ну это все без конца возмущаются. Вчера костюмы народов Поволжья, сегодня состав пяточной кости, завтра климатические пояса, а послезавтра Ярослав Мудрый и все его генеалогическое древо. Что в голове останется после такого? Хаотичные обрывочные факты.(
Так и есть. В голове полный хаос.
Ребёнок сейчас помнит только то, что вместе со мной разбирал, когда помощи просил. Что сам учил - полное обнуление.
У нас тоже беда. Столько кружков, куда все впихнуть, не знаю. Дети грудью стоят за свои увлечения, и еще хотят. Пока бесплатно в ДДЮТе, кроме спорта. Смотрела сетку занятий 5 класса - пока еще со скрипом пойдет, но надо будет смотреть на объем домашки.
Про кружок ЮМШ тоже думала, там можно свободно вроде ходить, хоть один раз в неделю бы, или обязательно два.
В общем, школа реально мешает детям
Мои, кстати, нестандарт. Окружайку нежно любят, шишки-желуди заготавливают с лета, с проектами бегут вперед, волосы назад, освоили презентации и вообще. Понять не могу стонов )))))) Наверное, учительница преподает по-своему.
Чтобы жить и радоваться, нужны 2 вещи: во-первых - жить, во-вторых - радоваться.