Эмоциональность

[ТатьЯнь]

Добрый день!
Моему сыну 4 года 4 месяца. Он очень любит различные истории. Как то мы с мужем попробовали с помощью вымышленных историй пытаться воздействовать на него с целью улучшить поведение. А недавно в шутку, я рассказала ему историю о космическом путешествии, где он главный герой, который совершают массу героических подвигов. Заметила, что эта история его необыкновенно воодушевила, и так постепенно она стала обрастать уж слишком утрированными восхвалениями. Он уже там получает ордена и медали, его показывают по телевизору и т.д., это он сам предлагает включить в рассказ.
Как вы считаете, нет ли "подводных камней" в таких казалось бы на первый взгляд безобидных выдуманных историях...

[Ольга Енина]

Добрый день!
Фантазии и выдуманные истории , а также сказки помогают ребенку принимать новые способы поведения, учат его "преодолевать трудности". Проблема может быть в разрыве между реальностью и этими самыми историями. Как ваш ребенок взаимодействует со всеми? Если товарищи есть и он строит с ними хорошие отношения, то все нормально. Главное, чтобы не было разрыва. Может ему для чего-то надо такое подкрепление его героических достоинств.
Эти истории обсуждаются вами и ребенком или папой и сыном? И что именно вас беспокоит?

[Cartinka]

Здравствуйте!
Не подскажите ли Вы насчёт детского рисунка. Сыну 3,7. В последнее время рисует человечков. У них у всех очень большая овальная (вытянут в сторону, а не вверх) голова (в разы превышает тело). Рисунок расположен по центру листа (лист располагает всегда горизонтально). Рот- прямая линия. Глазки- точки. Вокруг человечка ничего не рисует. Просто появились такие рисунки недавно.
спасибо.

[Ольга Енина]

Добрый день!
На основании только рисунка вообще трудно делать какие-либо выводы. Сочетание поведения, особенностей ребенка может многое прояснить . Кроме того вы текстом пытаетесь передать рисунок, а ведь могут быть искажения в вашем рассказе
Рисунок может просто выражать такое восприятие им человека, отражать персонаж мультика (похоже на Масяню), свидетельствовать о чувстве одиночества и т. д. Спросите ребенка, где стоит человек, что рядом находится, есть ли у него друг и т. п.

[Verika]

Здравствуйте, Ольга Валентиновна!
Моему сыну год и 10 месяцев. 2 месяца назад при просмотре советских мультиков (другого ничего не показываем - телевизор не смотрит вообще) у ребенка начали возникать эмоциональные всплески, чего раньше не наблюдалось. Переживания за главных героев (например, Зайчика) доходило до истерик. На сегодняшний день герои из мультфильмов перекочевали в реальность. Сын начал их ассоциировать с собой в те моменты, когда хочет есть или спать. При этом он говорит "Зая тсссс", что значит: "Зайка хочет спать", и начинает громко плакать.
Думаю, причина в том, что я часто упоминала героев сказок при определенных ситуациях: Дядя Степа тоже кушает, зайки уже все спят и т.д.
Переживания за Зайчика, убегающего от Волка или попавшего в беду при просмотре мультфильмов остались.
Ольга Валентиновна, подскажите, как мне вести себя дальше, чтоб ситуация не усугубилась? И есть ли повод для беспокойства?

[Ольга Енина]

Добрый день!
В какой-то степени ребенок осваивает реальность при чтении сказок, просмотре мультиков. Когда там происходят трудности, он вместе с героями проживает их и выходит победителем. Так укрепляется внутренний мир.Когда малыш переживает за зайчика это нормально. Все мы, и дети, и взрослые, смотря "ну, погоди", встаем на сторону слабого и сердимся на волка.
Слишком сильные эмоциональные реакции могут быть связаны с вашим повышенным введением этих персонажей в мир ребенка и его особенностями. Больше обращайтесь к ребенку без ссылок на животных, не читайте слишком напряженных сказок.
У таких маленьких деток все быстро менятеся. Возможно, психика адаптируется и все нормализуется.
Добавлю, что мало информации о ребенке, его развитии. Если это слишком вас беспокоит, обратитесь на очную консультацию.

[Verika]

Я бы не сказала, что меня это сильно беспокоит, просто насторожило. Другими словами, боюсь упустить ситуацию из-под контроля, т.к. не знаю как действовать и реагировать на такое поведение.
Ребенок развивается нормально: активный, подвижный, веселый, некапризный. В год и 10 составляет предложения из 3-4 слов, может самостоятельно одеть сандали, если неправильно, то после просьбы поменять их местами, меняет сам. Знает лево-право, практически все геометрические формы, некоторые цвета (показывает и называет сам) и т.д. Посещаем с ребенком развивающую группу по методу М.Монтессори и много занимаемся дома.

[Ольга Енина]

Добрый день!

Лет до 7 у детей активно развивается эмоциональный интеллект, в который входит умение общаться, понимание себя, своих реакций, способы справляться с агрессией, навыки построения взаимодействия с детьми и т .д.
Все, что описали вы, относится к интеллекту мыслительному и это будет активно развиваться в более старшем возрасте. Сейчас по каким-то причинам детей развивают интеллектуально чуть ли не с пеленок, забывая о эмоциональном.
В более старшем возрасте восполнить эмоциональные пробелы сложно. Так что учите малыша языку чувств, эмоций, умения принимать решения и действовать разнообразно, будьте гибкой и действуйте от похвалы.
Удачи Вам!

[Verika]

Ольга Валентиновна, спасибо за пожелания и ценные советы! Вы не могли бы подсказать литературу или какой другой источник про развитие у ребенка чувств и эммоций? Хоть мы с мужем и стараемся по максимуму принимать участие в жизни ребенка: хвалим его, радуемся вместе достижениям, вместе с малышом удивляемся,и всегда обсуждаем почему так нельзя, учим проявлять и показывать любовь, учим чуткости к животным и окружающему миру\природе, уважению и помощи старшим и т.д - думаю, что этот вопрос необходимо проработать досканально. Возможно мы что-то упустили.

[Ольга Енина]

Добрый вечер!
Уверена, вы замечательные родители и все делаете верно. Старайтесь действовать от сердца, а не "как правильно".
Основное в деле развития эмоционального интеллекта- это то, что день за днем делают родители, а не то, что написано в книгах.